Конспект занятия с приоритетом поисково-исследовательской деятельности «Знакомство с магнитом»

Проект для детей магнитПриоритетная познавательная область:
-Познание.




Интегрируемые образовательные области:
— Социализация;
— Коммуникация;
— Труд;
— Музыка;
— Здоровье;
— Безопасность.

Задачи:

1) Помочь детям получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения; учить обследовать предмет и экспериментировать с ним, выделяя выраженные качества и свойства; Учить самостоятельно принимать решения в ходе экспериментальной деятельности, проверять это решение.

2) Развивать познавательную активность детей, любознательность; формировать умения оформлять результаты исследовательской деятельности.

3) Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование:

Набор магнитов разной величины и силы, мелкие металлические предметы, горох, схемы « Что магнит к себе притягивает», карандаши, магнитный конструктор.

Ход занятия:

1.Привлекательный отправной момент.

Дети сидят вокруг стола, появляется Карлсон (кукла).

Карлсон: Ой, ой, ой, что же делать?

Воспитатель: Что с тобой? Что ты там приговариваешь?

Карлсон (шепотом): Тише, тише, не шумите, я боюсь! Ой, ой, ой!

Воспитатель: Что случилось?

Карлсон: Ко мне какая-то железка прицепилась. Живая! Я ее отцепляю, а она опять прицепляется. Из-за не у меня моторчик не работает. Я ее боюсь.

Воспитатель: Покажи-ка нам эту железяку.

Карлсон: Не покажу, вы тоже испугаетесь.

Воспитатель: Мы ничего не боимся, мы храбрые. О, это непростая железяка. Это самый настоящий магнит. Дай-ка я помогу тебе от него избавиться (отрывает его).

Карлсон: Ура, улетаю! Ж-ж-ж. А вы его не бойтесь, этого гимната.

Воспитатель: Дети, подскажите Карлсону, как правильно называется его враг-железяка, которая его так напугала.

Дети: Магнит.

2. Практическая деятельность.

Воспитатель: Магнит совсем не страшный. Просто он притягиет, примагничивает разные железки. А моторчик у Карлсона из железа. Вот он и прилип к магниту. Давайте поиграем с магнитом (следить за порядком на рабочих местах, безопасностью).А сейчас я расскажу вам сказку. Жила-была злая и сердитая мачеха. Была у нее падчерица Машенька. Мачеха ее не любила, ругала, бранила, тяжело работать заставляла. Однажды пришел к ним Иван-царевич и говорит: «Приходите ко мне во дворец на бал! »Обрадовалась мачеха, стала вертеться перед зеркалом: «Ах, я пойду на бал!» А Маша тихонько говорит: «Я тоже хочу на бал».«Куда? – закричала злая мачеха. – Ты еще не все переделала! Печку натопи, дров наруби, воды наноси, каши свари, пол подмети, тогда пойдешь». «Да я уже все сделала»,- сказала Машенька. «Ах, так! Вот тебе еще дело!» Схватила мачеха чашку горохом и банку с железными гайками и смешала все вместе. «Вот разберешь все по отдельности, тогда и пойдешь на бал». Сказала, села в карету и укатила на бал. Заплакала Маша: да тут целую неделю работать придется, чтобы все гайки из гороха выбрать!

Как же Маше помочь? Как выбрать железные гаечки из чашки с горохом?

Дети предлагают воспользоваться магнитом: он притянет все железные гаечки, а горох останется. Показывают, как надо сделать.

3. Музыкальная пауза

Воспитатель: Молодцы, помогли бедной девушке с трудной работой справиться! Машенька радуется и себе не верит: «Неужели я тоже смогу пойти на бал?!»Давайте и мы потанцуем, будто и мы на бал попали(танцуют).

Танец «Две подружки».

4. Проверка свойств магнита.

Воспитатель: Что же мы с вами сегодня узнали?

Дети: Мы узнали, что магнит притягивает к себе различные железные предметы, а еще помогли Карлсону и Маше.

Воспитатель: Ну как, Карлсон, ты больше не боишься магнита?

Карлсон: Конечно, не боюсь. Магнит – это очень интересно. Он к себе что-то притягивает. Мой моторчик и…и…забыл, что еще.

Чтобы помочь Карлсону вспомнить действия магнита, давайте рассмотрим схему «Что магнит к себе притягивает» ( дети называют предметы, изображенные на листе, выделяют те, которые вступают в действия с магнитом).

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам соединить магнит стрелочками с теми предметами, которые притягиваются, примагничиваются к нему (работа со схемами).

Чтение стихотворения «Магнит»:

С мамочкой мы мастерицы:
Занимаемся шитьем.
То иголочками, то спицей
Целый день одежду шьем.
А вчера совсем случайно
Потеряли мы иглу.
Целый день ее искали
И придумали игру.
Если мы возьмем магнит-
Он и тянет, и манит.
Отыскали все под лавкой
И колечки, и булавку.
Даже в щелях и в пыли
Гайки папины нашли.
Получился целый праздник.
Вот такой магнит-проказник!
Конструирование(магнитный конструктор).

Воспитатель: Мы сегодня с вами потрудились на славу! А теперь настала пора поиграть с магнитами.

Пальчиковая игра.

Карлсон благодарит детей и ходит.

Автор: Самсонова Татьяна Николаевна
воспитатель,
МБДОУ г. Иркутска детский сад №124
г. Иркутск, Иркутская область, Россия
Статья размещена в авторской редакции.

 Внимание!

 Стартует новый конкурс!

 Условия участия в конкурсе

 читайте здесь

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *