Педагогический проект «Животные и птицы нашего края»

pedagogicheskij-proekt-zhivotnye-i-pticy-nashego-kraya (1)Тип проектатворческо-исследовательский.




Участники – дети.

Масштаб – 2 месяца.

Условия – материал:

Фотографии и иллюстрации животных, птиц; следы; пищевые цепочки, интересные факты из жизни птиц, животных; мнемосхемы; сказки народов Севера; схема «Как помогает лесник диким животным?»; рассказы Г. Снегирёва; перо; дидактические игры; рассказы о праздниках народов Севера; словесные игры; ненецкие узоры; считалки; загадки, карта, глобус.

Пояснительная записка

Актуальность:

Многие россияне предпочитают проводить отпуск в других странах. Дети там получают знания, представления о флоре и фауне. У детей эти страны вызывают больше интереса, к сожалению, чем родные места. Я считаю, что дети должны знать в первую очередь родной край, так как знакомство детей с родным краем, его национальными, природными, географическими особенностями формирует любовь к малой Родине и заботу о её благосостоянии.

С введением в действие закона Российской Федерации «Об образовании» приоритетным стало знакомство детей дошкольного возраста с национальными и региональными культурами наследием края, так как мира не узнаешь, не зная края своего.

Проблема:

Мною были проведены беседы, диагностика детей, которые показали, что 75% детей затрудняются ответить, какие представители фауны проживают в нашем крае (помимо известных – волк, заяц, лиса и т.д.), как они приспособились к жизни в суровых условиях. Знания детей оказались поверхностными, поэтому я решила, что знания детей нужно расширить и углубить.

Цель:

Создать условия для ознакомления детей 5-6 лет с фауной родного края (ЯНАО).

Задачи:

1) Обогащать краеведческие знания детей 5-6 лет;

2) Стимулировать у дошкольников опыт активного познания явления происходящих в природе;

3) Вызвать у детей бережное и созидательное отношение к природе;

4) Содействовать сотрудничеству детей и взрослых в ходе проекта.

Гипотеза – воспитание краеведческой культуры детей дошкольного возраста будет эффективным, если в работе использовать продуктивные виды деятельности, дидактические и словесные игры, рассказы, сказки, стихотворения, исследовательскую деятельность (опыты) создание проблемных ситуаций, привлечение родителей. Это даст возможность расширить знания детей о жизни животных ЯНАО, сформировать устойчивый интерес к живой природе.

Ожидаемый результат:

  • Дети получают интересную и полезную информацию, которая расширит и обогатит их знания;
  • Обогащение словарного запаса детей;
  • Дети научатся бережно относится к природе, чтобы малочисленные представители фауны не исчезли;
  • Знания детей поднимутся на более высокий уровень (70% выше среднего, и 30% высокий).

Аннотация:

Реализация проекта будет способствовать:

1) Расширению и углублению знаний детей и взрослых о фауне нашего края.

2) Эмоциональному единению детей и взрослых через игры, создание среды проекта.

3) Повышение интереса к природе родного края.

4) Расширению знаний о праздниках, сказках, считалках народов Севера, уважительному отношению к их культуре.

5) Воспитанию нравственных качеств: желание представителей заботится, охранять, сберечь представителей фауны ЯНАО.

Реализация проекта

В начале проекта мы с ребятами рассмотрели животных, птиц нашего края. Отметили внешний вид, название. Далее были предложены схемы диких и домашних птиц, и животных. Дети находили сходства и отличия между ними, не забыли рассказать о жилище, питании, передвижении.

Закрепили знания в дидактических играх «Чей домик?»; «Составь семью»; «Чья мама?»; «Чей дом?»; «Кто как голос подаёт?»; «Кто как двигается?»;

Игра проводилась с мячом или с игрушкой. Необычна она тем, что просто слово подсказывать нельзя – нужно преподнести подсказку так, чтобы товарищ сам догадался об ответе.

Понравилась и вызвала сомнения у детей игра «Признаки живого организма». Ребята не могли представить, что животные пьют таблетки, а камни растут. Поэтому в беседы мы добавляем немного небылиц, что развивает у детей мышление, чувство юмора и повышает интерес деятельности. Так же мы приобрели и выращивали минералы. Дети увидели чудо! Из сухого вещества выросли красивые, причудливой формы камни. Как тут скажешь, что они не живые!

Потом мы искали с ребятами и родителями интересные факты о животных, птицах ЯНАО.

Они вызвали много удивления и восхищения. Оказалось, что хомяки-пищухи воруют друг у друга сено, что филин может съесть ежа с иголками; дятел спит прицепившись к дуплу лапкой; морж спит стоя в воде; Синице раньше давали охранную грамоту – кто её ловил – наказывали; волк и белка умеют плавать, горностай охотится ночью, а бурундук, если слышит, что его зовёт девочка (самка), бросает все дела и бежит к ней, оляпка ныряет под воду и зимой.

Ребята вспомнили, что все водоплавающие птицы ныряют под воду, но не мокнут. Мы решили это проверить и провели опыт с пером. После опыта мы размышляем «если бы у людей была такая не мокнущая одежда – это было бы хорошо или плохо?»

Интересные факты из жизни животных и птиц понравились и запомнились детям, и поэтому они с удовольствием составляли загадки для товарищей и родителей.

Что бы родители могли пополнить свои знания по этому вопросу – была создана картотека «Фауна ЯНАО».

В группе мы с ребятами устроили выставку книг: С.В. Сахарнова, Г. Снегирёва, Р. Киплинга, И.Истомина, и других писателей. Эти произведения познакомили детей с повадками и особенностями поведения животных нашего края. Сказки Р. Киплинга и И. Истомина вызвали большой интерес и обсуждение – «бывает ли такое на самом деле?» В дальнейшем это пригодится для придумывания сказок.

Затем мы с ребятами на карте и глобусе нашли нашу страну. Отметили, как она велика. И совсем не велик наш Ямал. Фотографии нам его показали и сверху, и снизу. Есть у нас тайга, и тундра, много озер и болот.

Определить место обитания животных помогла дидактическая игра «Природные зоны». В ней ребята составляли цепочки жильцов тундры, тайги, озёр, зоны льдов. Кстати пришлась и ненецкая сказка про медведей. Мы поменяли их место обитания, и представили, как бы они жили в других условиях.

Мы помним, что грамоте учиться всегда пригодиться – определили первую букву в названии животных и птиц. Потом составили буквенное депо.

— Во время беседы «Наш край» у ребят возник вопрос «Как выживают животные на Севере?» Зимой холодно, а шуб и квартиры у них нет. Чтобы ответить на вопрос, мы отправились в зимний лес. Поехали на оленьих упряжках (обручи или скакалки). Приехали и увидели много следов. Сразу узнали следы медведя и ежа.

Задумались – могли ли они оставить следы зимой? Удивили ребят следы зайца. Они были повсюду.

С помощью мнемотаблицы ребята нашли безопасное жильё для зайца и лося, подальше от хищников, поближе к белке и спящему медведю.

Зимой согревает животных не только шерсть, но и снег. У ребят было сомнение – как холодный снег согревает? Поэтому мы провели опыт с бутылками с водой. Детям стало понятно, почему птицы и животные спят под снегом.

Многие ребята высказывали мнение, что хищников нужно выселить от зверей в другое место, но оказалось, что это тоже будет неправильно. Доказали это пищевые цепочки. В природе всё взаимосвязано. Дети рассказали об этом родителям и подарили им рисунки с пищевыми цепочками.

Пережить холодную зиму животным и птицам помогают люди. Беседа «Кто такой лесник?» Рассказала детям что можно и нужно делать в лесу, и что нельзя.

Не секрет, что следствием необдуманных действий людей могут стать непригодные для жизни природные ресурсы. Мы вспомнили, как нужно беречь реки, землю. Много наносят вреда флоре и фауне пожары. Детям было предложено тушить пожар по совету К. Чуковского из стихотворения «Путаница».

Ребята предложили свои варианты, как тушить пожар и спасти животных.

Полученные знания закрепили с помощью дидактической игры «Правила поведения в природе». Ребята захотели поделиться своими впечатлениями с родителями и нарисовали для них правила

Затем ребята узнали о книге «Красная книга ЯНАО» о том какие животные и птицы внесены в нее и почему их нужно охранять. С помощью родителей мы подобрали иллюстрации с изображением охраняемых животных птиц ЯНАО и выпустили плакат коллаж «Их нужно сберечь»

Родители тоже считают важным учить детей заботливому, ответственному отношению к природе. Они активно помогают птицам, белкам пережить суровую зиму: делают кормушки приносят корм. Этот положительный пример надолго останется в памяти детей.

Приняли родители участие в оформлении выставки «Наша Арктика», экспонатами выставки стали животные, птицы сделанные детьми из пластилина, бумаги (оригами), природного материала.

Коренные жители – ненцы, много лет живут на этой земле. Мы решили спросить их (взять у них интервью), как они охраняют природу. Рассказали об этом жители посёлка Кутопьюган. Рассказ был интересным и поучительным.

Ненцы не только знают, как охранять природу, у них проводятся праздники: «Медвежий праздник»; «Проводы лебедя»; «День ворона».

Ребята познакомились с праздниками, и поиграли в ненецкую игру «Стой олень!» И сделали обрывную аппликацию «Ворон»; «Лебедь».

Олень – у ненцев священное животное, где есть он, там есть и жизнь. Он тоже внесён в Красную книгу ЯНАО. Ребята узнали особенности его организма, а потом разрисовали оленя красивыми узорами.

Вся жизнь ненцев проходит на природе, поэтому загадки, считалки они сами придумывают о том, что видят. Мы с ребятами разучили ненецкие считалки о животных, птицах. Научились разгадывать загадки.

Мастерицы народов Севера придумали узоры, их тоже они позаимствовали из флоры и фауны ЯНАО. Мы с ребятами рассмотрели узоры: «Уши зайца»; И «Локоть лисы»; «Оленья голова» и украсили ими сумочки. А сумочки подарили родителям.

В конце проекта мы с ребятами обращаемся к взрослым:

— Давайте беречь природу ЯНАО вместе, чтобы она сохранилась не только в загадках, считалках, узорах на сумочке и в реальной жизни!

pedagogicheskij-proekt-zhivotnye-i-pticy-nashego-kraya (2) pedagogicheskij-proekt-zhivotnye-i-pticy-nashego-kraya (3) pedagogicheskij-proekt-zhivotnye-i-pticy-nashego-kraya (4)

Автор: Тохтиева Виктория Олеговна, воспитатель МКДОУ комбинированного вида «Детский сад «Буратино» г. Надыма», ЯНАО, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *