Познавательно-исследовательский проект для детей среднего дошкольного возраста «Создание условий речевого развития воспитанников»

Краткая аннотация проекта

Данный проект рассчитан для детей среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет и детей старшего дошкольного возраста. Он направлен на ознакомление детей с играми Lego, развитие фантазии и воображения, активизация активного и пассивного словаря, развития монологической и диалогической речи, развитие способностей к анализу и обобщению. Развивается мелкая моторика рук, ребенок представляет конечный результат — формируется пространственное воображение, развивается последовательность мышления.




Проблема

Проблема формирования речевой активности приобретает все большее значение в современной жизни. Значение диалогической речи становится наиболее очевидным при обучении старших дошкольников, когда отсутствие элементарных умений затрудняет общение ребенка со сверстниками и взрослыми, приводит к повышению тревожности, нарушает процесс общения в целом.

Анализируя данные мониторинга на начало учебного года, было выявлено, что речевое развитие детей средней группы на низком уровне. По данным мониторинга высокий уровень составил 0 человек, достаточный уровень 12 человек, низкий уровень 16 человек. Использование игровых приёмов, в том числе с помощью Lego приносит разнообразие в процесс обучения и развития, делает его более ярким и динамичным.

Актуальность

Lego-конструирование – одно из самых современных направлений развития детей. Legoпозволяет детям учиться играя, и обучаться в игре.

Lego–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие коммуникативно-речевых навыков.

Узнавая новое, дети учатся выражать свое отношение к происходящему.

  В процессе конструктивно-игровой деятельности с Lego педагог может использовать разнообразные формы: задания дает педагог, выполняют дети; задания формулируются ребенком и выполняются детьми и педагогом; задания дают дети друг другу; задания дает педагог, выполняют родители с ребенком.

Цель и задачи проекта

Цель проекта:Развитие коммуникативно — речевых навыков посредством игры с Lego.

Задачи проекта:

  1. Развивать мелкую моторику рук, стимулируя общее речевое развитие и умственные способности.
  2. Развивать у детей познавательную активность, желание получать новые знания.
  3. Активизировать словарь детей, обогащать лексику; развивать эмоционально – образное восприятие.
  4. Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать самостоятельность при совместной работе.

Участники проекта

  1. Дети среднего дошкольного возраста группа №5 «Солнышко», дети старшего дошкольного возраста №9 «Крепыши» и №10 «Непоседы»
  2. Воспитатель Халина Инга Александровна
  3. Родители воспитанников

Тип проекта

  1. Познавательно-исследовательский
  2. Групповой
  3. Краткосрочный (Февраль 2017.)

Этапы работы над проектом

  • Подготовительный этап:

 — Определение цели;

  • Практическая работа по подготовке необходимых материалов;
  • Основной этап.
  • Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта, определение наиболее эффективных форм работы с семьей.

— Проведение комплекса мероприятий

— Взаимодействие с родителями

  • Заключительный этап

 -Детско-родительские проекты «Lego-сказка»;

Интеграция образовательных областей

  1. Социально — коммуникативное развитие
  • Просмотр и беседа о мультфильме «История Lego»

Цель:Познакомить с историей появления конструктора Lego.

Рассмотреть основные виды деталей конструктора LegoDuplo.

  • Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Спина к спине», «Найди пару»
  • Словесная игра «Рыба, зверь, птица»

Цель:Развивать память, внимание.

  • Словесная игра «Назови и построй».

Цель: Закрепить названия конструктора Lego, учится работать в коллективе.

  • Словесная игра «Да-нет»

Цель:Учить детей мыслить, правильно задавать вопросы.

  • Игра из Lego -конструктора по правилам дорожного движения «Наш городок».

Цель:Воспитывать желание обыгрывать постройку. Воспитывать у детей навык общения с педагогом и сверстниками во время конструирования.

  • Игры с песком «Угадай, какая деталь»: ребенок ищет закопанную в песочном бассейне деталь конструктора и определяет ее название, а также считает количество кнопочек на детали;
  • Игра «Веселый поезд»: построение поезда по словесной инструкции с использованием слов за, перед, между, справа, слева, позади, впереди.
  1. Речевое развитие
  • Заучивание стихотворения «Весёлая башенка для зверят»

Цель: Закрепление и развитие у детей навыков речевого общения, речевой коммуникации.

  • Викторина с использованием оборудования Lego с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель. Развивать координацию движений и ловкость, мелкую моторику, зрительную память. Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Закреплять навыки устной речи, фонематический слух.

  • НОД по развитию речи (с использованием лего-оборудования) по сказке «Теремок».

Цель: сформировать у детей диалогическую речь, развивать память, внимание, мышление, развивать связную речь, сформировать умение работать с Lego-оборудованием.

  • Lego–загадки.

Цель:развивать логическое мышление, память, речь и творческие способности.

  1. Познавательное развитие
  • Просмотр презентация «Леголанд»

Цель: Рассказать детям как появился конструктор–Lego, кто его создатель. Формирование интереса к конструктивной деятельности.

  • Рассказ с обсуждением: «Построй свою историю»

Цель:упражнять в конструирование постройки модели из кубиков Lego -конструктора «Построй свою историю»; развивать связную речь.

  1. Художественно — эстетическое развитие
  • «Дострой конструкцию»

Цель: Упражнять детей в построении моделей по замыслу. Развивать внимание, умение договариваться между собой.

  • «Из одинакового — разное»

Цель: Развивать внимание, память, речевое развитие.

Ожидаемые результаты

Участие детей в проекте будет способствовать:

  • Развитие познавательной активности и творческих способностей у дошкольников
  • Обогащению и активизации словарного запаса детей;
  • Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
  • Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределение обязанностей.

Родители:

  • Повышение родительской компетентности в вопросе речевого развития при использовании Lego- технологий
  • Укрепление связей между детским садом и семьёй.

Формы работы с детьми:

  • Непосредственная образовательная деятельность,чтение художественной литературы, рассматривание и изучение иллюстрационных материалов,игровая деятельность, ситуативные беседы, продуктивная деятельность, использование ИКТ.

 С родителями:

  • Наглядная пропаганда, беседы, консультации,анкетирование.

Методы и приёмы:

  • наглядный (наблюдение, показ, демонстрация);
  • словесный (рассказ, чтение, беседа);
  • практический (игра, упражнения).

Формы работы с родителями:

  • Семейная гостиная«Lego — конструирование – как средство разностороннего развития детей дошкольного возраста»
  • Анкетирование «Игры с конструктором Lego дома»
  • Разработка памяток для родителей «Гимнастика для снятия зрительного напряжения после Lego- конструирования из мелких деталей»
  • Индивидуальные консультации «Значение Lego-конструирования в развитии детей дошкольного возраста»
  • Папка-передвижка:«Интересные игры с Lego»
  • Размещение информации для родителей на сайте иметодическомстенде в группе.

Продукт проекта:

С детьми: Детско-родительские проекты.

С родителями: Семейная гостиная.

 С педагогами: Презентация материалов проекта.

Список литературы:

  1. Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
  2. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
  3. Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
  4. Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981.
  5. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский дом «Карапуз», 1999.
  6. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
  7. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.

Автор: Халина Инга Александровна,
воспитатель,
МБДОУ №70 «Голубок», г. Сургут, Ханты-Мансийский Автономный Округ Югра, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *