Занятие по ознакомлению с художественной литературой «В мире сказок Корнея Ивановича Чуковского» для детей среднего дошкольного возраста

Цель: Воспитывать у детей интерес к творчеству К. Чуковского.  Повторить и закрепить названия знакомых сказок. Вспомнить героев знакомых произведений, их характерные особенности характера и поведения. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим.Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.




Задачи:

1.  Развивать у детей внимание, память, мышление.

2.  Учить детей слушать и правильно отвечать на вопросы.

3. Образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме, активизировать их в речи.

4. Закреплять культурно гигиенические правила.

5. Учить активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками.

6. Развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с текстом.

7. Развивать умение отгадывать загадки, определять название сказки по прочитанному отрывку, по обложке, по иллюстрации.

8.  Воспитывать любовь к художественной литературе, к сказкам.

9.  Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества в игре.

Оборудование и материалы: портрет писателя; выставка книг произведений К.И. Чуковского; макет дерева с эмблемами из 4 сказок «Путаница», «Муха –цокотуха», «Краденое солнце», « Тараканище»; сундук с предметами (  солнце, самовар, градусник и т.п.); картинки животных из сказки Доктор Айболит; макет Мойдодыра; игрушечная посуда: чашка, тарелка, кастрюля, сковорода. Взрослый персонаж: доктор Айболит, Федора, Бармалей.

Предварительная работа: беседа о творчестве К. И. Чуковского,чтение произведений К. И. Чуковского «Мойдодыр»,«Доктор Айболит», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Путаница», заучивание отрывков из художественных произведений, вовлечение детей в продуктивную деятельность на тему персонажей из сказок.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем входят в зал.

Воспитатель:

— Ребята, я приглашаю вас в гости к писателю, поэту и сказочнику, который написал очень много стихов и сказок для детей. Вы узнали кто это? (К.И. Чуковский).

Воспитатель: Все его произведения веселые, интересные и учат добру. Какие сказки вы знаете? (обращается внимание детей на выставку с книгами. Дети называют знакомые произведения).

Слышится стук в дверь. В зал вбегает персонаж «бабушка Федора».

Бабушка Федора: Ой-ой-ой, ой-ой-ой, случилася беда со мной.

Чашки да ложки, утюги да плошки убежали от меня.

Разбежались все по разным сказкам, осталась я совсем одна.

Дороги дети помогите, мне мою посуду отыщите.

Воспитатель: Ребята, вы узнали кто это и из какой сказки? («бабушка Федора» из сказки «Федорино горе»). Очень жалко Федору. Поможем ей ?(Да)

Воспитатель: Тогда надо скорее отправляться в путь. На чем же можно отправиться? (на самолете, машине, корабле) Но нас много, надо чтобы всем хватило места, и нам понадобится  (Поезд).

Воспитатель: наш поезд отправляется в путь. (Федора встает во главе поезда и под музыку ведет детей по залу).

Воспитатель встречает детей около чуда – дерева на котором развешаны эмблемы из четырех сказок «Путаница», «Муха –цокотуха», «Краденое солнце», « Тараканище» по количеству детей.

Воспитатель: Как у наших у ворот чудо – дерево растет

                         Ни цветочки на нем, не листочки на нем

                         А чудесные книжки, да со сказками.

В какую сказку мы попали? (Чудо дерево)

— Угадайте, какие сказки спрятались на нашем чудо дереве.

Воспитатель загадывает загадки.

«Бабочка-красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?»

                      («Муха-цокотуха»)

А лисички взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

                       («Путаница».)

Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

                      («Краденое солнце».)

Но, увидев усача,

Звери дали стрекача.

По лесам, по полям разбежалися:

Тараканьих усов испугалися.

                     («Тараканище».)

 И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? куда? куда? куда? куда?

                                 («Федорино горе»)

Бабушка Федора: это моя сковорода, она убежала из моей сказки (снимает ее с дерева и убирает к себе в сумку).

Воспитатель: сказки все назвали верно,  помогли Федоре отыскать сковороду.

Наш поезд отравляется дальше, занимайте места. (движение во главе с Федорой продолжается)

Дети останавливаются, их встречает Бармалей, у него сундук с предметами.   

Воспитатель: ребята, в какую сказку мы попали, кто это? (Бармалей из сказки Доктор Айболит, Бармалей). Злой разбойник Бармалей забрал себе вещи из разных сказок. Надо проверить, что же там. (Дети поочередно достают предметы из сундука (мочалка, фонарик, телефон, градусник, блюдце и т.п.), называют предмет и сказку, предмет из сказки Федорино горе отдают Федоре.)

Воспитатель: Федора, мы на верном пути. Пора отправляться дальше.

Бабушка Федора: ох-ох, устала я посижу, дальше ехать не могу.

Воспитатель: дети, вы устали (нет). Ты Федора отдохни и на деток посмотри. Проводится игра «Найди свою сказку». Дети под музыку двигаются по залу, по окончанию подбегают к  сказке соответствующей его эмблеме.Проигрывается 2-3 раза.

Воспитатель: пора продолжать путь.(движение во главе с Федорой продолжается)

Дети останавливаются, их встречает доктор Айболит, на мольберте размещены картинки  животных из сказки Айболит.

Воспитатель: в какую сказку прибыл наш поезд, кто это? (Айболит из сказки, доктор Айболит).Из какой сказки эти герои? (Айболит).

Добрый доктор Айболит, всех излечит, исцелит.

Потчует больных из чашки гоголем-моголем, гоголем-моголем.

Бабушка Федора: это моя чашка, она убежала из моей сказки.

Воспитатель: Федора, ребята, поможем доктору Айболиту, за это он вернет Федоре чашку. А как мы можем помочь больным героям из сказки. (пожалеть, назвать ласково).

Назовите  их ласково.

Корова — коровушка

Волк — волчок

Жук — жучок

Червяк- червячок

Лиса- лисонька, лисичка

Заяц – заинька, зайчишка

Бегемот — бегемотик

Доктор Айболит: молодцы, помогли доктору Айболиту.  Держи Федора свою чашку.

Звучит музыка движения паровозика, движение во главе с Федорой продолжается.

Дети останавливаются около  муляжа Мойдодыра и мольбертов с разрезными картинками предметов гигиены: мочалка, зубная щетка, мыло, расческа. 

Воспитатель: это кто такой сердитый. (Мойдодыр). Из какой он сказки? (Мойдодыр).  Ребята, что же произошло и так рассердило Мойдодыра? (мальчик не умывался, был не опрятным,  от него сбежали вещи и т.п.)

А как надо правильно поступать? (складывать вещи, не разбрасывать игрушки, чистить зубы, умываться, причесываться и т.п.)

Мойдодыр. Я великий умывальник знаменитый Мойдодыр, умывальников начальник и мочалок командир, если топну я ногою, соберу моих солдат…

Бабушка Федора: не сердись, ребята сейчас помогут отмыть Грязнулю.

Воспитатель: ребята  сложите картинки для Мойдодыра. (Дети подходят к четырём мольбертам и складывают целы картинки из частей.

Дети называют предметы гигиены и для чего они нужны)

Мойдодыр. Вот теперь люблю я вас, вот теперь хвалю я вас,

                       Вы ребята удалые, Мойдодыру угодили.

                       Что хотите, то просите.

Бабушка Федора: Мойдодыр, я вижу у тебя кастрюлю из моей сказки, можно мне ее забрать.

Мойдодыр. Федора, а почему посуда убежала от тебя?

Бабушка Федора: Я поняла, я догадалась. Я ее обижала, не мыла, не чистила, была как неряха-замараха. Обещаю, я буду добрей. Всю посуду почищу песочком, окачу кипяточком.

Федора забирает блюдце и благодарит Мойдодыра.

Воспитатель: ребята предлагаю отправиться в гости к Федоре, проверить вернулась ли к ней посуда.

Звучит музыка движения паровозика, движение во главе с Федорой продолжается. Все останавливаются около   накрытого стола, несколько чашек с блюдцем, заварной чайник, вазочка с баранками. Федора ставит принесенную посуду.

Воспитатель: смотрите, посуда Федору простила и воротилась к ней. Ждет ее с угощением.

Бабушка Федора: Ребята, спасибо вам за помощь.

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать.

— А угощенье я дарю вам, моим помощникам. Федора отдает вазочку с угощением, прощается  и уходит.

Автор: Акулич Елена Борисовна, воспитатель МБДОУ № 15 г. Мурманск,  Россия.  

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2019 год

План конкурсов 
для детей на 2019 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *