«Зима». Комплексная НОД по физическому и речевому развитию (здоровьеформирующий компонент)

Конспект нод по оо речевое развитиеИнтеграция образовательных областей (ОО):

  •  «Физическая культура»
  • «Здоровье»
  • «Социализация»
  • «Познание»
  • «Коммуникация»

 Доминирующая образовательная область: «Физическая культура»




 Форма НОД: совместная деятельность воспитателя и детей

 Вид НОД: комплексная.

 Тип НОД: закрепление знаний, умений и навыков.

 Образовательные задачи:

  •  Продолжать расширять знания детей о зиме, уточнить признаки зимы;
  • Закреплять умение подбирать к существительным прилагательные, согласуя их в роде, числе, падеже.
  • Продолжать формировать умения составлять предложения.
  • Совершенствовать двигательные умения и навыки.
  • Продолжать обучать метанию в горизонтальную цель.

 Развивающие задачи:

  •  Развивать логическое мышление, внимание (зрительное и слуховое), связную речь; использовать здоровьеформирующий компонент НОД;
  • Развивать глазомер, ловкость при метании в горизонтальную цель;
  • Развивать общую и пальчиковую моторику;

Воспитательные задачи:

  •  Воспитывать доброжелательность, активность, умение прийти на помощь другому.

Предварительная работа:

  •  Рассматривание картин и иллюстраций с изображением зимней природы; чтение художественной литературы и разучивание стихотворений по теме;
  • загадывание загадок; д/ игра «Что лишнее?», «Времена года»; п/ игра «Кружатся снежинки»; наблюдения за изменениями природы зимой; вовлечение родителей в активное сотрудничество.

 Индивидуальная работа:

  •  Помочь затрудняющимся детям в составлении предложений, в умении подбирать существительные к прилагательным;
  • Продолжать учить детей отвечать полным предложением;
  • Активизировать малоподвижных детей;
  • Обучать метанию в цель;

 Словарная работа: ударили, хрустит, трещит, метут, завывает, метель, вьюга, белоснежная.

 Методы: игровой, наглядный, словесный, практический, мотивационный;

 Приёмы: показ, речевые пояснения, вопросы, рассматривание, совместная деятельность воспитателя и детей, включение детей в проблемную ситуацию.

 Материал к занятию: использование мультимедийного комплекса (ИКТ), разрезная картинка(льдинки) в конверте: снежки из бумаги, корзина (цель для метания)

 Ход

 Дети входят в музыкальный зал.

 Подготовительная часть.

— Ребята, у нас гости, давайте поздороваемся.

 Слайд 1. Воспитатель обращает внимание детей на экран с изображением солнышка.

 — Ребята, посмотрите, и солнышко с нами здоровается, и дарит свои тёплые и нежные лучики. Давайте мы тоже друг другу улыбнёмся и подарим солнечные лучики.

 Биоэнергопластика «Улыбка»

 Ладони согнуты в кулачки. Под счёт раз — пальчики расправляются (как лучики солнышка) и удерживаются одновременно с улыбкой 5 сек., на счёт два – ладонь сворачивается в кулак.

 Психогимнастика

 — Покажите, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение?

 Если вам легко и весело, поднимите руки вверх.

 Если вам грустно – опустите руки вниз.

 — Я вижу, что настроение у вас хорошее, я хочу, чтобы оно было как можно чаще таким, вы мне такими нравитесь.

 Организационный момент.

Звучит фонограмма зимы (метель, ветер, вьюга)

 — Ничего себе, какая метель разыгралась, слышите, как завывает?

 Слайд 2. На экране появляется Снежная королева.

 С.К.: Здравствуйте, ребята!

 Дети: Здравствуйте!

 С.К.: Вы меня узнали?

 Дети: Да — Снежная Королева!

 С.К.: Ребята, живу я в далёкой стране Лапландии, в «Ледяном дворце», где всегда холодно и царит зима. Я очень люблю рисовать на льдинках.

 Слайд 3 (с изображением частей картинок)

 Однажды я рисовала картинку, как вдруг закружила метель, подул сильный ветер, картинка упала и разбилась.

Решение проблемной ситуации.

 С.К.: Ребята, как мне вернуть любимую картинку?

Воспитатель: Ребята, как можно помочь С.К.? (дети высказывают предположения: собрать льдинки, подарить, нарисовать…)

 С.К.: Посылаю вам конверт с льдинками, на каждой льдинке задание, если выполните мои задания, то соберёте картинку.

 В.: Ну что, распечатываем конверт и достаём льдинку. Какое же задание приготовила для нас С.К.?

Физическая разминка (общеразвивающие упражнения)

Воспитатель: Ребята, С.К предлагает нам немного размяться, физкультуру мы с вами любим, поэтому вперёд!

Дети строятся за воспитателем и делают разминочные упражнения.

Отправляемся вперёд,
Сколько нас открытий ждёт!
Вместе весело шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Раз-два-три, раз-два-три,
Как медведи мы пошли!
А сейчас пошли как дети,
Раз-два, раз-два, веселее детвора.
Поставим руки на бочок,
И по тропинке прыг и скок!
Бежит тропинка через лес
Вокруг лежат сугробы.
Попробуй быстро пробежать
И не сойти с дороги.
Снова дружно мы шагаем,
Ноги выше поднимаем,
Раз-два-три, раз-два-три,
Остановка на пути!
Носом — вдох, а выдох – ртом.
Дышим глубже, а потом
Шаг на месте, не спеша,
Как погода хороша!

Слайд 4. Картина с изображением зимнего пейзажа.

В.: Ну вот первое задание С.К. мы с вами выполнили, какие вы у меня молодцы. Устали, наверное? Давайте присядем на скамейку и отдохнём, а заодно и следующую льдинку достанем. Какое же задание приготовила для нас С.К.? Она просит нас составить предложения про её любимое время года.

Составление предложений.

В.: А, какое у С.К. любимое время года? (Зима)  А начать предложение нужно со слова «зимой».

  •  Зимой мороз украсил узорами стёкла;
  •  Зимой завывает вьюга
  •  Зимой кружится метель.

В.: Как вы думаете, справились мы с этим заданием? Мы составили правильные и интересные предложения.  Значит, пришла очередь достать следующую льдинку (достаёт льдинку и читает третье задание).

 Слайд 5 (дети играют в снежки)

 В.: Снежная Королева предлагает нам поиграть со снежками. А из чего их лепят? (из снега) А я умею делать снежки из бумаги, посмотрите. Дети берут снежки и расходятся по залу.  Разойдитесь по залу, встаньте так, чтобы не мешать друг другу.

Общеразвивающие упражнения (со снежком).

Со снежком хотим играть
Холодно его держать
В одной ладошке и в другой
Подержим мы снежочек свой.
(И. п. — стоя, ноги слегка расставить, руки внизу, «снежок» в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, передать «снежок» в левую руку — вернуться в и. п. Выполнить 6 раз.)

На снежок ты погляди
Да смотри не урони.
Погляди, погляди,
Да смотри не урони.
(И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, «снежок» в правой руке. Поворот вправо с отведением правой руки назад — И. П. Переложить «снежок» в левую руку. То же влево. Выполнить по 3 раза в каждую сторону.)

Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Ах, зима, зима, зима
Белоснежная пришла. (2 раза)
(И.п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, «снежок» в правой руке. Наклониться вперёд, положить снежок на пол, выпрямиться)

Со снежком хотим играть.
Холодно его держать.
В одной ладошке и в другой
Подержим мы снежочек свой.
(И. п. — стоя, ноги слегка расставить, руки внизу, «снежок» в правой руке. Поднять согнутую в колене правую ногу; передать под коленом «снежок» в левую руку — И. П. То же с другой ноги. Выполнить по 3 раза каждой ногой).

Мы попрыгаем немного,
Мы погреем наши ноги.
Раз-два-три, раз-два-три.
Ты снежок скорей бери!
(И.п. «Снежок» лежит на полу около ног ребенка. Прыжки на месте на двух ногах [8 подпрыгиваний]. С окончанием слов дети берут каждый свой «снежок», поднимают руку вверх. Затем снова кладут его на пол.)

Зашагали наши ноги,
Мы погреем их немного.
Раз-два-три, раз-два-три.
Ты снежок скорей бери.
(Ходьба на месте. С окончанием слов берут каждый свой «снежок», поднимают руку вверх.)

В.: Какие молодцы, и с этим заданием справились, давайте достанем ещё одну льдинку. С.К. приготовила для вас ещё одну зимнюю игру. Нужно подобрать интересные слова к предложению.

 Словесная игра «Подбери слово».

  • Если утром мороз, то утро (какое?) …(морозное), а что мороз делает?
  • Если ночью холод, то ночь …(холодная), какая ещё ночь бывает?
  • Если зимой часто идёт снег, то зима …(снежная), какая ещё бывает зима?

 В.: Молодцы, какие подобрали красивые слова.  Достаем еще одну льдинку. Ой, а сейчас С.К. предлагает нам потеплее одеться и отправиться играть на улицу.

Слайд 6. Зима

 Пальчиковая гимнастика с элементами кинезиологии и самомассажа «Зима»

 Пришла зима, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Принесла мороз, (трем ладошки друг о друга)
Пришла зима, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)
Снег, (указательным пальцем массировать точку под носом)
Сугробы, ( указательным пальцем массировать точки у рта)
Гололед. (лепить ушки)
Все на улицу — вперед! (одна рука на колени ладонью, вторая рука согнута в локте, кулак (меняем)
Теплые штаны наденем, (ладонями проводим по ногам)
Шапку, шубу, валенки. (ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами)
Руки в варежках согреем, (круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони)
И завяжем шарфики. (ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи)
Зимний месяц называй! (ладони стучат по коленям)
Декабрь, Январь, Февраль. (кулак, ребро, ладонь)

Слайд 7

В.: Ну вот мы с вами и на улице, давайте, достанем льдинку из конверта. С.К. хочет узнать, кто же из вас самый сильный и ловкий и предлагает игру «Меткий стрелок», для этой игры нужно слепить снежки.

Слайд 6 (картинка)

 Круговым движеньем рук, 
Мы катаем снежный круг,
Дружно мы его помнём,
По ладошкам проведём.
Продолжаем дальше мять
И идём в снежки играть!

Подвижная игра «Меткий стрелок»

В.: Ой, ребята, последняя льдинка осталась, какое же там задание? С.К. хочет превратить нас в снежки.

Слайд 9. Релаксация.

Упражнение на релаксацию «Снежок»

 В.: Представьте, что каждый из вас только что вылепленный снежок. Холодный, твердый, замерзший (покажите, какой снежок твёрдый). Ну вот пригрело солнышко, и снежок начал таять. Тает, тает, тает и превращается в лужицу. А у ребятишек мышцы отдохнули, расслабились. Ну вот лужица испарилась, превратилась в облачко и поплыла по небу.

 Слайд 8. Звучит фонограмма, на экране появляется Снежная королева.

 С.К.: Какие же вы молодцы, выполнили все мои задания! Собрали мою любимую картинку. Спасибо вам, ребята!  Мне пора в мой «Ледяной дворец», до свидания!

 Дети: До свидания!

Подведение итогов.

 Воспитатель: Вам понравилось, как мы провели время? Как получилось помочь С.К.?

 Дети прощаются с гостями и уходят группу.

Автор:  Воробьёва Наталья Владимировна
заведующий МДОБУ  «Детский сад № 3  «Дюймовочка»
село Екатеринославка Октябрьского района
Амурской области, Россия.

Статья размещена в авторской редакции.

Комментарии

  1. Лариса  говорит:

    Очень насыщенное, интересное занятие. Здорово!!!!!!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *