Цикл работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

cikl-raboty-po-grazhdansko-patrioticheskomu-vospitaniyu-detej-starshego-doshkolnogo-vozrastaЦикл работы представляет собой:




1. Презентация  «Гражданско-патриотическое воспитание детей при ознакомлении с малой Родиной с использованием проектного метода обучения»

 2. Методическое сопровождение к презентации «Гражданско-патриотическое воспитание детей при ознакомлении с малой Родиной с использованием проектного метода обучения»

3. Перспективный план проекта: «И помнит мир спасенный…»

Скачать перспективный план

4. Презентация интеллектуальной игры «Звездный час» по теме: «И помнит мир спасенный…».

5. Конспект интеллектуальной игры к презентации по теме: «И помнит мир спасенный…».

6. Презентация игры-занятия «Что мы Родиной зовем?».

7. Конспект игры-занятия «Что мы Родиной зовем?».

Работа направлена помочь воспитателям развить у детей гражданско-патриотическое сознание, а также пригодится для разработки мероприятий к празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.

 «Гражданско-патриотическое воспитание детей при ознакомлении с малой   Родиной с использованием проектного метода обучения».

Моё педагогическое кредо, слова В. А. Сухомлинского, который утверждал, что «детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».

Сухомлинский В. А. писал: «Сердцевина человека – любовь к Отечеству – закладывается в детстве. Упрочение этой сердцевины теснейшим образом связано с чувствами, с эмоциональными переживаниями, ибо ребенок, подросток познает мир не только разумом, но и сердцем».

Поэтому патриотическое воспитание детей является одной из основных задач и дошкольного образовательного учреждения. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма.

Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.

В основу моей работы легла методика организаций и проведения учебных исследований и психология детской одарённости А. И. Савенкова. Уже несколько лет на базе нашего детского сада организована работа по внедрению современных развивающих технологий. Данная методика используется не с целью вытеснения типовой программы, реализуемой в детском саду, а с целью расширения и углубления образовательного процесса, направленного на развитие личности ребёнка, раскрытие его интеллектуально-творческого потенциала.

Сегодня в науке и практике интенсивно отстаивается взгляд на ребёнка, как на «саморазвивающуюся» личность, при этом усилия взрослых должны быть направлены на создание условий для саморазвития. Внедрение технологии Савенкова в педагогический процесс поможет системно выстроить работу по интеллектуальному развитию, обогатит её по развитию речевых, творческих и исследовательских способностей детей. Данный опыт работы обеспечит всестороннее развитие ребёнка через формирование патриотических и духовных чувств. Данная технология поможет включить ребёнка в собственный исследовательский поиск.

Поэтому я веду целенаправленную продуманную работу по ознакомлению детей с историей родного края по теме «Преданье старины глубокой…», девизом которой является: «Мира не узнаешь, коль своей стороны не знаешь…».

Выбор темы своего проекта исследовательской работы детей в рамках развития творческой, одаренной личности, я связала с тем, что в последнее время приходится наблюдать снижение интереса к традициям, истории своего народа, малой Родины, теряется связь между поколениями.

Что есть самое важное в жизни человека? В каждый период жизни – свой выбор и свои приоритеты. Но неизменно общечеловеческое, данное свыше и завещанное поколениями – семья, Родина, природа…

Cтаринная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим национальностям.

Не первый год я стремлюсь формировать у своих воспитанников патриотическое сознание. Составила перспективный тематический план по гражданско-патриотическому воспитанию. Он состоит из следующих разделов: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Мой поселок, в котором я живу», «Наша Родина – Россия», «Москва – столица нашей Родины». «Я и мое имя», «Права ребенка».  «Новый год», «Наши защитники».  «Мама милая моя»,  «Космонавты».  «Герои – земляки»,  «День Победы».

Воспитание любви и уважения к родному краю является важнейшей составляющей нравственно – патриотического воспитания. Чтобы воспитывать патриотов своего поселка, надо его знать.

Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовой образовательной программой и инновационной программой по формированию исследовательских способностей детей. Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс, повышения роли семьи в современном обществе, конкретизации задач по краеведению, использования региональных и парциальных программ воспитания детей на традициях народной культуры. Проблематика, связанная с изучением истории, традиций «малой родины» содержит в себе не только огромный исследовательско-поисковый потенциал, как способ реализации воспитательного процесса, но и при верном выборе содержания воспитания определяет характер течения всего педагогического процесса, который выстроен на основе многогранности методов, в том числе и интегративных.

Цели: Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного поселка, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю. Создание условий для развития способностей детей в процессе формирования познавательно-исследовательских умений при ознакомлении с малой родиной.

Задачи:

образовательные:

—   Формировать умение и навыки, способы работы и средства построения собственной познавательной, в том числе исследовательской деятельности.

—   Учесть региональный компонент, обогащающий процесс воспитания и образования и обеспечивающий связь с близкой культурой, историей культуры и тенденциями будущего развития.

—   Утверждать социально-значимые патриотические ценности, взгляды, убеждения через воспитание у старших дошкольников патриотических чувств в процессе ознакомления с родным краем.

—   Организовать обучение и воспитание, как целостного педагогического процесса в тесной связи с окружающим миром природы, социума, культуры. Формировать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого и без него.

—   Ориентировать родителей на привитие детям интереса к истории родного края, культуры поведения в общественных местах. Проводить обмен опытом по этим вопросам между родителями.

— Научить детей работать с различными источниками информации.

развивающие:

—   Формировать у ребенка представление о мире людей, рукотворном мире, собственном «Я», максимальное развитие познавательного интереса.

—   Обеспечить условия художественно — эстетического развития ребенка (развитие художественного восприятия, мышления, воображения).

—   Формировать потребности в самопознании, саморазвитии.

—   Создать многоуровневую модель педагогического процесса путем организации кружков и студийной работы, связи с учреждениями социума, направленную на оптимальное развитие каждого ребенка.

воспитательные:

—   Обогатить среду эстетического и интеллектуального развития ребенка за счет создания мини-музеев, развивающих дидактических игр, экспериментальных уголков.

—   Воспитывать устойчивый интерес к традициям и быту своих предков.

—   Формировать бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края, гордость за то, что являешься его жителем.

—   Формировать общественную активность личности, гражданскую позицию, культуру общения, патриотические качества и чувства.

— Формировать навыки здорового образа жизни дошкольников.

Наряду с традиционными формами использую и такие, как:

— Экскурсии по поселку, в библиотеку, музей и т.д.

— Интеллектуальные игры.

— Организация мини —  музея.

— Фольклорные праздники.

— Встречи с интересными людьми.

— Творческие конкурсы.

— Просмотр творческих презентаций по истории своего села.

— Работа творческих мастерских.

— Изучение архивных документов, исторических очерков.

Реализация проекта, процесс развития исследовательских способностей длительной и красной нитью проходит через все виды детской деятельности, пронизывает весь педагогический процесс.

Прежде, чем начать проектную деятельность, я познакомила детей с техникой проведения исследования.

Учебное исследование дошкольника, так же как и исследование проводимое взрослым ученым включает в себя следующие этапы:

  • Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
  • Поиск и предложение возможных вариантов решения.
  • Сбор материала.
  • Обобщение полученных данных.
  • Подготовка проекта (сообщение, доклад, макет).
  • Защита проекта.

Используя методику А.И. Савенкова, мы сделали карточки с символическими изображениями методов исследования и папку исследователя. Все новое, что узнавали, «записывали», а точнее зарисовывали на листках и вкладывали в папку.

Для реализации технологии проектирования в патриотическом воспитании дошкольников  необходима соответствующая организация предметно-развивающей среды группы.

Предметная среда насыщена такими материалами и пособиями, чтобы ребенок, выполняя самостоятельную работу, играя,  незаметно, постепенно впитывал особенности культуры, быта народа, населяющих наш край, проникался сознанием важности и необходимости трудных условий для процветания родного поселка, родной страны. Дидактические настольные игры – лото, разрезные картинки, пазлы, домино  – содержат краеведческий материал. Книги, фотоальбомы находятся в доступном месте для ребенка и знакомят детей с поселком, его достопримечательностями, национальными особенностями его жителей. Карта Нижегородской области, политическая карта мира, зоологическая карта, физическая, глобус, позволяют путешествовать  по бескрайним просторам Родины.

Мини-музей, созданный в группе, представляет собой систему мероприятий с использованием различных форм работы: экскурсии в художественно-исторический музей г. Арзамаса, занятия по НОД. Занятия в рамках педагогических проектов, вечеров сказок. Использование экспонатов мини — музея на занятиях, тематических дней, при организации режимных моментов. Работа музея является условием и средством успешного социокультурного развития детей. Способствует воспитанию любви к родному краю, его истории, культуре, быту, языку, расширению знаний об Отечестве, о своей малой Родине, родословной. Укреплению связей между поколениями. Развивает и сохраняет традиции детского сада, поселка, района. Способствует формированию свободной и творческой личности, осознающей свои корни, национальные истоки, способной ориентироваться в современном мире.

В создании макета «Подвиг Алексея Куликова» для мини – музея «Никто не забыт, ничто не забыто…»  были привлечены все дети группы, их родители. А создавался макет по тем крупицам, которые мы находили в различных источниках: рассказах экскурсовода школьного музея им. А. Куликова, фотографиям, картине, посвященной подвигу героя.

Дети провели экскурсию в мине – музее для студентов «дошкольного факультета» педагогического института города Арзамаса. Рассказали о военной поре своих прадедушек. Показали ордена и медали, походную столовую утварь, кисеты,  письма с фронта. Показали на карте путь, пройденный прадедушками в войне.

Рассказали, как пойдут к памятнику «Скорбящая мать», и какие подарки приготовили ветеранам Великой Отечественной войны (письма – треугольники с пожеланиями и рисунками).

На непосредственно организованных занятиях знакомила детей с историей родного края, с соотечественниками, оставившими свой след в истории села, с историческими местами и памятниками. Был создан мини – музей «Преданье старины глубокой…» (по краеведению). Практически каждое наше занятие подкреплялось экскурсией к тому месту, о котором шла речь, дети могли своими глазами посмотреть на исторические и архитектурные памятники Выездной слободы. В своем исследовании дети обращались к энциклопедиям, к родителям, вместе с ними искали информацию в интернете.

Свои впечатления ребята выражали в своих рисунках. Это были рисунки не только дошедших до нас памятников старины, но и тех мест, которые не сохранились, но благодаря проведенной работе, оставили свой след в душах детей.

Все это повышает интерес к своей «малой родине», к исследовательской деятельности. Развивает творческие способности детей.

Надолго в памяти наших детей останутся впечатления о встречах с замечательными, интересными, глубоко любящими свою Родину, долгожителями села Н. Казаковым, Л. Кваснициным, О. Пупковой, Е. В. Писаревской, М. Кочкуровой. Эти встречи были насыщены познавательным содержанием. Дети узнавали от живых носителей истории много интересного о своем поселке, о жизни наших предков.

Очень много интересного и поучительного узнали дети в «Центре ремесел Арзамасского района». Вместе с руководителем центра Л. В. Хохловой был составлен план экскурсий и совместных мероприятий. Дети своими глазами смогли увидеть избу со всей необходимой утварью, в которой жили наши предки 100, а то и 200 лет назад. Побывали в сапожной, гончарной мастерской, увидели настоящую шерстобитную машину, ткацкий станок. Дети убедились, что наши прадеды были люди мастеровые, работящие. Умели наши предки не только работать, но и отдыхать в уникальной роще «Утешенье», посаженной по приказу помещиков Салтыковых. В ней проходили народные гулянья, на которые собирались не только выездновцы, но и жители города Арзамаса и других окрестных сел. Подобного места отдыха не было даже в Арзамасе. Дети очень заинтересовались, как же отдыхали наши предки, какие песни пели, какие хороводы водили, в каких нарядах приходили на праздники? Как выглядела роща?

Большую помощь в поиске материала оказали нам работники центра ремесел.

К реализации нашего проекта активно подключился музыкальный руководитель. Предварительно разработали план мероприятий. Наша общая работа по приобщению дошкольников к русскому фольклору, быту, обычаям пробудила в детях любовь к старинным русским песням, хороводам, играм. Был проведен фольклорный праздник: «Слава русской старине» с участием детей, их родителей (родители приготовили угощение: блюда старинной русской кухни), хора «Выездная слобода».

В процессе работы дети приобщились к красоте русского языка, песням, играм, пословицам, поговоркам, изучают их смысл. Это способствует развитию устойчивого интереса детей к «малой родине», «открытию» новых страниц его истории.

Специально организованные интеллектуальные игры: «Умники и умницы», «Звездный час» по теме: «Что мы Родиной зовем?» и «И помнит мир спасенный…» выступают как экспертные, гарантирующие высокое качество и результативность воспитательно-образовательного процесса. Придают ему активный развивающий характер, порождают у детей положительное отношение к деятельности, к побуждению творческих качеств, умений и создают возможность детям поделиться знаниями, добытыми коллективными и собственными усилиями через исследовательскую деятельность.

Чтобы реализовать все задачи, я изменила свою позицию по отношению к детям, мы сотрудничаем с детьми на равных, а это делает детей более ответственными и самостоятельными.

Во время работы мы встречались со старожилами села Л. Кваснициным, Н.С. Казаковым, которые поделились с детьми своими воспоминаниями о старинных русских играх, в которые они играли в детстве: «козунки» (бабки), «лапта», «чижик». Дети с интересом играли в эти старинные игры, узнавали у своих дедушек и бабушек в какие еще старинные игры они любили играть. Все это стимулировало познавательную активность детей и вовлечение семьи в исследовательскую деятельность детей.

Своим исследованиями дети поделились на региональном конкурсе «Я – исследователь». Такие темы, как «История возникновения Выездной слободы, «Народные умельцы р. п. Выездное», «История возникновения гербов города Арзамаса и Арзамасского района», «Забытые народные игры», «И помнит мир спасенный…» говорят о том, что дети знают  и  любят свой край.

Работа по воспитанию у дошкольников гражданско-патриотических чувств более эффективна, если она осуществляется в тесном контакте с родителями.

Главными задачами во взаимодействии с родителями считаю:

-вовлечение родителей в исследовательскую деятельность;

—   установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника и объединить

усилия воздействия на ребенка;

— создать атмосферу общности интересов;

—    активизировать и обогащать воспитательские умения родителей.

В моей работе родители не только помощники, но и равноправные участники формирования личности ребенка. Они принимают активное участие в создании развивающей среды. В организации праздников. В различных конкурсах, выставках родительского творчества: выставках семейных гербов, выставках творческих совместных с детьми работ, фотовыставок «Как мы отдыхаем». Вместе с детьми посещают выставки, проводят экскурсии, участвуют в спортивных праздниках и развлечениях, присутствуют на занятиях, помогают в исследовательских проектах.

Детские годы самые важные и как они пройдут, зависит от родителей и от нас педагогов

В своей работе я использовала следующую литературу:

1. А.Г. Хрусталев «Края мой Арзамасский».

2.П. Еремеев «Арзамас – городок».

3.Н. Щегольков «Исторические сведения о городе Арзамасе».

4.З. Голованов «Жизнь Нижегородской глубинки».

5.Д. Н. Смирнов «Очерки жизни и быта нижегородцев XVII – XVIII веков».

6.С. Писаревский «Сказ о Пушкарке».

Скачать презентацию

«Звездный час»

НА ТЕМУ: «И ПОМНИТ МИР СПАСЕННЫЙ…»

Цель: формировать у детей интерес к устному народному творчеству, истории малой Родины и страны.

Задачи:

  • Приобщать детей к русской культуре через народное творчество. Знакомить с народными богатырями, их роли в защите Родины от врагов.
  • Активизировать знания детей об исторических событиях страны, уточнить знания о родном поселке.
  • Продолжать знакомить детей с выдающими личностями поселка (героями Великой Отечественной войны).
  • Воспитывать патриотические чувства и любовь к своей Родине, к своему поселку.
  • Развивать познавательный интерес к прошлому, настоящему и будущему своей страны.
  • Воспитывать уважение к людям старшего поколения.
  • Побуждать выражать в речи свои знания, впечатления, переживания.
  • Развивать слуховое внимание, умение действовать сообща, по команде.
  • Развивать чувство взаимопонимания и взаимопомощи: умение совещаться, договариваться, приходить к единому мнению
  • Развивать индивидуальные способности к творческой речевой деятельности.
  • Развивать музыкальное восприятие, музыкальный слух.

Материалы и пособия:

Мультимедийная  установка.

Компьютерная презентация игры «Звездный час».

Эмблемы команд.

Карточки с цифрами 1, 2, 3, 4 (два экземпляра).

«Звездочки».

Буквы.

Цветы гвоздика.

ХОД ИГРЫ.  

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы встретились с вами, чтобы пообщаться, поиграть и проверить знания наших выпускников.

В нашей интеллектуальной игре, девиз которой «И помнит мир спасенный…», встречаются две команды: «Почемучки» и «Мудрецы».

Девиз команд:

«Почемучки»:                                     «Мудрецы»:

Мы пытливые умы,                                 Мы почти что  «Мудрецы».

Мы с вопросами на «ты».                       Много мы читаем,

«Почему?» — вопрос любимый,             Умницы и умники

Помогает, нам расти.                               Много знать желаем.

В нашем зале присутствуют болельщики. От них тоже зависит победа команд.

Напоминаю правила поведения.

НЕЛЬЗЯ: кричать, шуметь, мешать, подсказывать.

МОЖНО: болеть за команду, отвечать тогда, когда спросят, следить за результатами конкурса.

В зале также присутствует жюри, которое будет следить за правильностью ответов команд и подводить итоги.

Представление жюри.

 Ведущий: Итак, прежде чем приступить к игре, небольшая разминка для всех присутствующих:

«Знаешь ли ты свою малую Родину?»

Заставка (фотографии) «Наш поселок».

Жюри следит за тем, кто первым из детей-болельщиков поднимет руку для ответа.

1. В каком поселке мы живем?

2. Как раньше назывался наш поселок?

3. Кто основатели нашего поселка?

4. Кто в настоящее время глава нашего поселка?

5.Какая река протекает вблизи нашего поселка?

6. Сколько церквей в нашем поселке? Назовите их.

Кто из детей ответит на вопрос, получает цветок гвоздику. В конце игры цветы подсчитываются, победителю-болельщику вручается – подарок.

Если  болельщики не отвечают на вопрос, то  отвечают игроки команд. Ведущий: Ну, что ж, пора приступить к конкурсу.

1. ТУР.

 (На экране под номерами 1, 2, 3, 4 возможные ответы изображения.)

Дети обеих команд, предварительно посовещавшись, поднимают карточку с цифрой номера ответа. Жюри дает «звездочку», если ответ правильный. (Ведущий озвучивает правильный ответ, или правильный ответ появляется на экране.)

Вопросы.

1. Кто самый главный богатырь в Древней Руси? На экране: 1). Святогор богатырь; 2).Илья Муромец; 3). Микула Селянович; 4). Никита Кожемяка.

2. Назовите товарищей Ильи Муромца. На экране: 1). Дунай Иванович; 2).Алеша Попович; 3). Князь Роман; 4). Добрыня Никитич.

3. Какая картина была написана в честь этих богатырей? Иллюстрации: 1) «Воззвание Минина к Нижегородцам», 2) «Витязь на распутье», 3) «Богатыри», 4) «После побоища…»

4.Кто написал картину «Богатыри»? Фотографии: 1) И. Левитан, 2) В. М. Конашевич, 3) В. М. Васнецов, 4) Ю. А. Васнецов.

5. Сейчас вы прослушаете несколько отрывков из разных симфоний и определите, какая из них «Богатырская симфония» А. Бородина?

1). «Богатырская симфония» А. Бородина; 2). С. Прокофьев «Монтекки и Капулетти»; 3). Д. Верди « Марш из оперы «Аида»; 4). А. Хачатурян «Танец с саблями». К сожалению, не присутствует в текущем варианте по причине большого размера файлов.

Разминка для болельщиков.

Ведущий. Мы сейчас говорили о богатырях земли Русской. Славились они не только своей силой, но и смелостью, честностью, справедливостью. Они крепко любили свою Родину и были готовы идти для нее на любые испытания и подвиги.

Мы с вами познакомились с былинами об этих богатырях.

(Заставка: книги – былины.)

1. Что же такое «былина»?

2. Почему у Ильи Муромца такая фамилия?

3. Чей сын Алеша Попович?

4. Назовите главные  убранства одежды богатырей.

5.Назовите военное снаряжение богатырей.

2. ТУР.

Ведущий. Теперь из Древней Руси перенесемся в ХХ век.

Все вы знаете детского писателя Аркадия Петровича Гайдара, который жил в нашем городе Арзамасе.

(На экране фотография А. Гайдара, дом, в котором он жил, городской парк его имени, памятник А. Гайдару.)

1. Сколько лет было А.Гайдару, когда он командовал полком? (1) 25, 2)10,

3) 17, 4) 30.)                                                                                                    2.Назовите книги, которые написал для вас Аркадий Петрович Гайдар. На экране обложки этих книг. 1. «Поход», 2. «Честное слово», 3. «Волшебное слово», 4. «Сказка о военной тайне,  Мальчише-Кибальчише и о его твердом слове».

3. Какие характеристики, по вашему мнению, больше всего подходят Мальчишу: 1) справедливый, 2) честный, 3) патриот, 4) смелый.

Вопрос болельщикам: «Можно ли Мальчиша назвать «Богатырем»», хотя он был маленьким? Почему?».

Разминка для болельщиков.

Заставка: Политическая карта мира      .

Ведущий. Ребята, мы уже сегодня встречались со словами «Древняя Русь», «малая Родина»…

1. Что же такое Родина?

Да, ребята, это ваш дом, это все то, что вас окружает.

Послушаем ребят, которые подготовили для вас стихотворение «Что мы Родиной зовем?».

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем.

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлем.

 Ведущий. Родину, ребята, сравнивают с матерью. Одна у человека мать, одна у него и Родина. Крепко любит народ ее. Много сложил о ней пословиц и поговорок.

2. А знаете ли вы пословицы и поговорки о Родине?

Родимая сторона – мать, а чужая – мачеха.

Человек без Родины, что соловей без песни.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Чужбина – калина, Родина – малина.

Родина любимая, что мать родимая.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Жить – Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина – мать, умей за нее постоять.

3. Каким словом можно заменить слово «Родина»?

4. Назовите, что такое:

Выездное – это (поселок).

Арзамас – это (город).

Москва – это (столица нашей Родины).

Россия – это (страна, и наша Родина).

5. Чтение стихотворений:

                    1) Если долго, долго, долго

                      В самолете нам лететь,

Если долго, долго, долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы:

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

2)  На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь,

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем

Свою страну – наш общий дом.

3) Прослушивание песни «С чего начинается Родина?»  К сожалению, не присутствует в текущем варианте по причине большого размера файла.

3. ТУР.

Звучит фонограмма песни «Священная война». В презентацию включен видеофайл с хрониками Великой Отечественной войны. К сожалению, не присутствует в текущем варианте по причине большого размера.

Ведущий. Нашему народу пришлось испытать тяжести и лихолетья страшной и  жестокой войны, которая называлась Великая Отечественная война.

1. Когда началась Великая Отечественная война? На экране числа:  1) 1917 год, 2) 1951 год, 3)1941 год, 4) 2009 год.

2. Какая страна вероломно напала на нашу страну 22 июня 1941 года? На экране слова: 1) Франция, 2) Германия, 3) Польша, 4) Финляндия.

3. Кто из этих лиц был вдохновителем нападения на нашу страну? На экране фотографии: 1) Сталин. 2) Ленин. 3) Путин. 4) Гитлер.

4. Сколько лет длилась эта война? На экране числа: 1) Почти 10 лет. 2) Почти 2 года. 3) Почти 4 года. 4) Почти 6 лет.

5. 9 мая 2010 г. наш народ будет отмечать юбилей Победы над фашистской Германией. Назовите, сколько лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны? На экране числа: 1) 45 лет. 2) 65 лет. 3) 100 лет. 4)20 лет.

6. Какими были наши солдаты и командиры? На экране слова: 1) Справедливые. 2) Бесстрашные. 3)Стойкие. 4) Смелые.

7. Какие слова больше всего относятся к фашистам? На экране слова: 1) Хитрые. 2) Жестокие. 3) Ловкие. 4) Коварные.

Разминка для болельщиков.

Заставка. Штурм Рейхстага. (Это здание, откуда Гитлер отдавал приказы жечь наши города и села, убивать наших стариков, женщин и детей…)

1. Почему эта война называлась Великая Отечественная война?

2. Какие военные специальности вы знаете?

3. Предлагаю вам игру, которая называется  «Азбука  слов».

Назовите хотя бы одно слово, относящееся к человеку во время Великой Отечественной войны.

4. ТУР.

(игровой, музыкальный)

1. Игра «Кто быстрее соберет?». Собери картинку по частям. Назови событие, которому оно посвящено. (Подвиг Алексея Куликова).

2. Музыкальный конкурс. (Конкурс капитанов). Назовите по фонограмме песню времен Великой Отечественной войны.

Как только закончит играть музыка, нужно стукнуть молоточком по металлофону. Кто быстрее это сделает, тот и будет отвечать.

Звучит музыка из песен «Катюша», «Три танкиста», «Синий платочек», «На безымянной высоте».

Какая песня вам больше всего нравится? Давайте ее споем.

Заключительное слово ведущего игры.

В мае мы будем отмечать великий праздник – День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Конечно, успеху в войне, прежде всего мы обязаны людям военным – солдатам, офицерам. Но фронт нельзя отделить от тыла. В тылу делали пушки и пулеметы, шили обмундирование, сеяли хлеб.

А еще в тылу ждали, верили и любили. И эта любовь давала солдатам силы, вела к Победе.

Пусть же враг у границы не бродит,

Он по нашей земле не пройдет —

Ни оттуда, где солнце заходит,

Ни оттуда, где солнце встает,

Для защиты ее, для охраны

Соберется несметная рать…

Поезжай за моря- океаны,

Но сильнее страны не сыскать.

Давайте помянем наших героев солдат МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ.

Те ребята, которые получили за свои знания гвоздику, сходите к памятнику «Скорбящая мать». Положите гвоздику к памятнику.

Слово предоставляется жюри.  Награждение.

Скачать презентацию

 Игра – занятие:

«Что мы Родиной зовем?»

Область: «Познание».

Направление: «Познавательно-речевое развитие».

Интеграция образовательных областей:

  • «Социализация».
  • «Коммуникация».
  • «Чтение художественной литературы».
  • «Музыка».
  • «Художественное творчество».
  • «Труд».
  • «Физическая культура».

Цели: формировать у детей интерес к устному народному творчеству, истории малой родины и страны.

Задачи.

Образовательные:

Приобщать детей к русской культуре через народное творчество (былины). Знакомить с народными богатырями,  их образом жизни (одежда, военное снаряжение), их роли в защите Родины от врагов.

Упражнять в умении различать особенности былин и сказок.

Формировать интерес к «малой Родине». Уточнить знания о родном поселке, его достопримечательностях. Продолжать знакомить детей с выдающимися личностями поселка (героями Великой Отечественной войны), памятниками героям Великой Отечественной войны.

Формировать представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна, с многообразной природой.

Продолжать упражнять в различении флагов и гербов России, городов Арзамаса и Нижнего Новгорода, Арзамасского района.

Продолжать знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, композиторов.

Приобщать к изобразительному искусству.

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, считалки).

Формировать умения выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Побуждать выражать в речи свои знания, впечатления, переживания.

Формировать умения самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Поощрение проявлений честности, справедливости в играх.

Приобщать к музыкальному искусству.

Развивающие:

Развивать: мышление, память, воображение, наблюдательность.

Развивать познавательный интерес к прошлому и настоящему своей страны, малой Родины, развивать кругозор детей.

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение отвечать на вопросы.

Развивать индивидуальные способности к творческой речевой деятельности.

Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Развивать музыкальное восприятие, музыкальный слух.

Воспитательные:

Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине: большой и малой.

Воспитывать гордость за свою страну.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, не повторять сказанное.

Воспитывать выдержку, не перебивать говорящего.  Помогать друг другу в случае затруднения.

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: Игровые. Художественное слово. Вопросы проблемного характера: почему? требующие заключения, вывода. Вопросы, требующие внимательного отношения к слову. Наводящие вопросы. Припоминание новых слов. Указания, подсказки. Прием  активизации словаря.

Предварительная работа:

Беседы: «Что такое былина».  Картина В. М. Васнецова «Богатыри».

«Моя улица». «Какие бывают дома?». «Большая и малая Родина».

«Родной поселок – прошлое и настоящее». «Гордость земли Арзамасской». «В честь кого названа наша улица».

«Наша Родина – Россия». «Мы – россияне».  «Государственные символы России: герб, флаг, гимн».

Просмотр презентации «Путешествие по Москве».

Аудиоэнциклопедия «Московский Кремль». Детское издательство «Елена».

Экскурсия по поселку с целью ознакомления с достопримечательностями, социальными объектами.

Экскурсии: в художественно-исторический музей города Арзамаса, «Центр ремесел» п. г. т. Выездное, школьный музей  Боевой Славы имени

А. Куликова.

Рассматривание картин В. М. Васнецова:  «Витязь на распутье», «После побоища…».

«Воззвание Минина к Нижегородцам». К. Е. Маковского.

Дидактические упражнения: «Жилое – нежилое»,  «Из чего построен дом?», «Родные улицы».  «Путешествие»,  «Кто в какой стране живет».  «Узнай наш флаг (герб)».

Русские народные игры «Заря-заряница», «Аленушка и Иванушка». «Утка – гусь», «Горячая картошка». «Пол, нос, потолок» и другие.

Пословицы и поговорки о  Родине.

Чтение былин: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Никита Кожемяка» и другие.

Чтение стихотворений о Родине.

Заучивание наизусть стихотворений: «Малая Родина» Д. Кедрина, «Что мы Родиной зовем?», «На карте мира не найдешь…» В. Степанова, «Флаг России».

Прослушивание музыкальных произведений: А. Бородин «Богатырская симфония», С. Прокофьев «Монтекки и Капуллети», «Д. Верди «Марш из оперы «Аида», А. Хачатурян «Танец с саблями».

Материалы к занятию:

  • Мультимедийная установка.
  • Компьютерная презентация к игре-занятию «Звездный час».
  • Сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3, 4(три экземпляра).
  • «Звездочки».
  • «Медали».
  • 2 платка, ленточка, мяч.
  • Жребии.
  • Металлофон.
  • Указка.
  • Подарки  победителям.

Ход занятия:

1. Восп.   Ребята, сегодня наше занятие посвящено нашей Родине.

(на экране: физическая карта России)

Велика наша Родина! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей  (показать на карте).

Если долго, долго, долго

В самолете нам лететь,

Если долго, долго, долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда                     (слайды: лес, город, океан,

И леса, и города,                            река, озеро, горы, степь, тундра)

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы:

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

В. Степанов.

Слайд: «Необъятная страна».

Мы гордимся нашей великой Россией. Ее разнообразной природой, богатыми недрами. А в особенности – трудолюбивыми и талантливыми людьми, ее населяющими.

Слайд: комбайнер, ученый, учительница, космонавт.

А у каждого из нас  есть и своя МАЛАЯ РОДИНА – тот уголок земли, где мы родились, где прошло наше детство, где живут наши родители, где находится наш родной дом.

Для кого- то малая родина – небольшой поселок или деревушка, для других – городская улица и зеленый дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой   (слайды).

Словом, малая родина у каждого своя!

Послушайте стихотворение, которое для вас подготовил…

Малая родина.

Малая родина – островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая малая

Родина моя!

Дмитрий Кедрин.

2.         А сейчас  РАЗМИНКА.

Поиграем в игру «Знаешь ли ты свою малую родину?»

За правильный  полный ответ я буду давать вот такие медали (показать). Кто из вас наберет большее количество медалей, будет участвовать  в игре «Звездный час».

Вопросы.

Слайд «Наш поселок».

1. В каком поселке мы живем?

Мы живем в поселке городского типа  Выездное.

2. Как раньше назывался наш поселок?

Наш поселок назывался Выездная слобода.

3.Кто основатели  Выездной слободы?

Основали Выездную слободу казаки.

4.Почему казаки назвали свое место жительства Выездная слобода?

Казаки охраняли выезд из города Арзамаса.

5.От какого слова произошло слово «слобода»?

Слово «слобода» произошло от слова «свобода», так как казаки были свободными людьми.

6.Кто направил казаков охранять город Арзамас от нашествия врагов?

Царь Иван Грозный.

7.Какая речка протекает недалеко от  нашего поселка?

Недалеко от нашего поселка протекает река Теша.

8.Сколько церквей в нашем поселке? Назовите их.

В нашем поселке две церкви: церковь в честь Смоленской Божией Матери, церковь в честь Сергия Радонежского.

Восп.   Если  медалей у детей одинаковое количество, то задается дополнительный вопрос  или проводится игра.

Можно провести игру «Жребий».

Выбор игроков.

Участвовать будут трое ребят. За правильный ответ они будут получать вот такие звездочки (показать). У кого будет больше звездочек, тот и будет победителем.

Но те ребята, которые останутся, будут участвовать в разминках для болельщиков, и будут продолжать получать медали. Самого лучшего болельщика тоже ждет награда.

Напоминаю правила поведения.

Нельзя: шуметь, выкрикивать, подсказывать, мешать.

Можно: болеть за участников, отвечать тогда, когда спросят, следить за результатами конкурса.

Следить за вашими ответами будет жюри. Представление жюри.

     Интеллектуальная игра «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС».

                               I тур.    СЛАЙД.

(На экране под номерами 1, 2, 3, 4 возможные ответы изображения).

После ответа детей  правильный  ответ появляется на экране.

Вопросы.

СЛАЙДЫ.

1.В честь кого названа наша улица, на которой стоит детский сад?

Фото:  Захаров Г. М., Сазонов М. П.,  Алексей Куликов,  Ваганов И. С.

Почему улицу назвали в честь Алексея Куликова?

2.Какой из этих памятников погибшим воинам находится в нашем поселке?

Памятники погибшим воинам село Мотовилова, село Абрамово,  село Кичанзино,  районный поселок  Выездное.

Почему он так называется —  «Скорбящая мать»?

3.Какого дома на нашей улице нет?

Двухэтажный, трехэтажный, четырехэтажный, пятиэтажный.

4.Какие из этих достопримечательностей находятся в нашем поселке?

( Церковь,  школа,  Дом культуры, Дом искусств).

Воспитатель.  Ребята, мы с вами говорили о зданиях. Давайте поиграем в игру «Из чего построен дом».

                            Физкульминутка (с мячом).

Дом из кирпича – кирпичный, ( из бетона,  из дерева, из глины). Из камня, из стекла, изо льда, из пряников, из бумаги, из пластмассы, из металла, из песка.

Вопрос, каких домов не существует на самом деле?

Восп. А теперь из нашей малой родины перенесемся в Древнюю Русь.

II тур.     Слайд.

Вопросы.

Слайды.

1.Кто самый главный богатырь на Руси? На экране: 1). Святогор богатырь; 2).Илья Муромец; 3).Микула Селянович; 4).Никита Кожемяка.

2.Назовите товарищей Ильи Муромца. На экране: 1).Дунай Иванович; 2).Алеша Попович; 3).Князь Роман; 4).Добрыня Никитич.

3.Какая картина была написана в честь этих богатырей? На экране иллюстрации: 1).«Воззвание Минина к Нижегородцам»; 2). «Витязь на распутье»; 3). «Богатыри»; 4). «После побоища Игоря Святославовича с половцами».

4.Кто написал картину «Богатыри»? На экране фотографии: 1). И. Левитан; 2). В. М. Конашевич; 3). В. М. Васнецов; 4). Ю. А. Васнецов.

Назовите фамилию и имя этого художника.

5.Сейчас вы прослушаете несколько отрывков из разных симфоний и определите, какая из них «Богатырская симфония» А. Бородина.

1).»Богатырская симфония» А. Бородина; 2).С. Прокофьев «Монтекки и Капуллетти»; 3).Д. Верди «Марш из оперы «Аида»; 4).А. Хачатурян «Танец с саблями».

Разминка для болельщиков.

Восп. Мы сейчас говорили о богатырях земли Русской. Славились они не только своей силой, но и смелостью, честностью, справедливостью. Они крепко любили свою Родину и были готовы идти для нее на любые испытания и подвиги.

Мы с вами познакомились с былинами.

(Заставка: книги – былины).

1.Что же такое «былина»?

2.Чем былина отличается от сказки?

Былина – это русские народные песни-сказания о богатырях – защитниках Родины.  События, рассказанные в былинах, происходили на самом деле. А в сказках все выдумано.  Былины поются сказателями под гусли, а сказки рассказываются.

3.Почему у  богатырей: Ильи Муромца, Алеши Поповича и Добрыни Никитича такие имена?

Илья Муромец жил недалеко от города Мурома. У Алеши Поповича отец – поп. Добрыня Никитич был очень добрый.

5.Назовите главные убранства одежды богатырей.

Кольчуга, шлем, бармица.

5.Зачем богатыри, отправляясь на бой, надевали на себя красиво вышитые одежды?

Одежда считалась оберегом богатыря.  Она защищала его от гибели.

6.Какие символы вышивки вы знаете?

Красный крест – солнце,

черная линия – мать сыра земля,

волнистая линия – жизнь.

7.Назовите военное снаряжение богатырей.

Копье, лук и стрелы, щит, палица, меч.

Восп.  А теперь, ребята, из Древней Руси перенесемся в снова в наше время.

Мы сегодня уже встречались со словами «Древняя Русь», «Малая Родина».

1). А что же такое Родина?

Да, ребята, это наш дом, это все то, что вас окружает.

Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовем?» В. Степанова.

Что мы Родиной зовем?

Что мы Родиной зовем?

Дом, где  мы с тобой  живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем.

И под небом синим – синим

Флаг России над Кремлем.

Восп.  Родину, ребята, сравнивают с матерью.

Одна у человека мать, одна у него и Родина. Крепко любит ее народ.

Много сложил о ней пословиц и поговорок.

2.Знаете ли вы пословицы и поговорки о Родине? Объясните их.

«Велика русская земля и везде солнышко».

«Родина – мать, а чужбина – мачеха».

«Всюду хорошо, а дома лучше».

«Всякому мила своя сторона».

«На чужой сторонушке рад своей воронушке».

«Если дружба велика, будет Родина крепка».  И т. п.

 

3. Какими словами можно заменить слово Родина?

Отчизна, Отечество.

4. Выездное – это (поселок).

Арзамас – это (город).

Москва – это (столица нашей Родины).

Россия – это  (наша страна, наша Родина).

Восп. Как называют людей, населяющих нашу страну?

Россияне.

В какую игру вы хотите поиграть?  (Любая национальная игра народов России средней подвижности). Выбирают дети.

Физкультминутка. Подвижная игра.

III тур.        Слайд.

Восп.   А теперь наши знатоки покажут свои знания.

1.Какой флаг – флаг нашей страны?

Слайды: флаг Голландии, флаг Франции, флаг России,

флаг – белая ,   красная, синяя полосы.

2.Кто из этих людей Президент нашей страны? Как его зовут?

3.Какое дерево является символом нашей Родины России?

Слайды: дуб, береза, ель, клен.

4.Наш поселок находится в Арзамасском районе.

Какой из этих гербов герб Арзамасского района?

Почему на гербе такие изображения?

Слайды: герб Арзамасского района, герб города Арзамаса, герб города Нижний Новгород, герб России.

Восп. Вот и закончилась наша игра – занятие.

Ребята! Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь побольше узнать о ее истории. Берегите ее природу. Храните ее обычаи и традиции.

А сейчас самое приятное:

НАГРАЖДЕНИЕ!

Пока жюри советуется, чтение стихотворения «Страна – наш общий дом»

В. Степанова.

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той.

Но ты всегда на ней найдешь

Свою страну – свой общий дом.

Слово жюри.

Звучит  песня «С чего начинается Родина?» В. Баснера, стихи М. Матусовского.

 Используемая литература:

  1. «Наша Родина Россия».  Шорыгина Т. А.  М.: ТЦ Сфера, 2013.
  2. «Мы живем в России». Н. Г. Зеленова, .Л. Е. Осипова. Старшая группа. Москва 2012 год.
  3. Альбомы:  «Выездное: прошлое и настоящее», «Наш поселок», «Мы живем в России».
  4. Былины.
  5. Cтатьи из газеты «Арзамасская правда»: «Наши герои-земляки», «Ими гордится наша земля», «Арзамасские гербы: история и современность».

Скачать презентацию

Автор: Матвеева Надежда Владимировна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад №34 «Чиполлино»

р.п. Выездное, Арзамасский район, Нижегородская область, Россия

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *