Индивидуальная НОД по автоматизации звука [ш] в слогах, словах, предложениях «Путешествие в лес»

Цель: автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  •  уточнение артикуляции звука [ш];
  • автоматизация звука [ш] в слогах, словах, фразах;
  • упражнять в грамматически правильном построении фразы из отдельных слов.

 Коррекционно-развивающие:

  •  развитие интонационной окраски речи;
  • развитие фонематического слуха;
  • продолжать работу над развитием мелкой моторики, внимания, памяти.

 Коррекционно-воспитательные:

  •  воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность в течение всего занятия.

Здоровьесберегающие технологии:

  • артикуляционная гимнастика, игра с мячом, психогимнастика, игра для развития мелкой моторики рук.

Оформление (наглядность): куклы из перчаточного театра: мишка, зайчишка, лягушка и мышка; картинки: лес, ромашки, ландыши, кувшинка, шмель, камешки, шишки, кукушка, лягушка, кошка, мышка, мошка, шашки, чашка; мяч; цветок-шнуровка с картинками со звуком [ш] ; лепестки цветка для аппликации.




Реализация Федеральных государственных требований:  «Здоровье», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»

 Сценарий организации НОД

 1. Артикуляционная гимнастика.

Мы с тобой сейчас отправляемся в путешествие. Однако к путешествию нужно как следует подготовиться. Давай напечем блинов, чтобы было чем подкрепиться (упражнение «Блинчик»). К блинам возьмем с собой вкусное варенье (упражнение «Вкусное варенье»). Теперь попьём чаю из чашки (упражнение «Чашечка»). Перед выходом давай покачаемся (упражнение «Качели»). Однако нам нужно поторопиться. Давай поскачем на лошадке (упражнение «Лошадка»). На дорожке нам встретился грибок (упражнение «Грибок»). Вот мы и в лесу, слышишь, как шуршат листья под ногами? Ш-ш-ш-ш-ш.

 2. Психогимнастика под музыку

Педагог показывает игрушки.

А вот кто тебя встречает в лесу. Это мишка-шалунишка, зайчишка-трусишка, лягушка-квакушка и мышка-норушка. Давай с тобой поиграем, изобразим мимикой и жестами движения персонажей.

 3. Сообщение темы НОД. Характеристика звука [ш] по артикуляционным признакам.

Какой одинаковый звук ты услышал в именах наших гостей? Сегодня мы вместе с ними будем повторять звук [ш]. Что делают наши губы, когда мы произносим этот звук? (вытягиваются трубочкой). Где находится язык? Какой он – узкий или широкий? (Язык широкий, чашечкой).

Мы сейчас с тобой будем играть, и за каждое выполненное задание ты будешь получать лепесток от цветика-семицветика, в конце нашей игры у тебя получится красивый цветок.

 4. Произношение звука [ш] в слогах.

Послушай, как бежал к нам зайчишка и помогай мне рассказывать.

Зайчишка-трусишка бежал к нам и прислушивался. А лес шумел: «Аш-ош-уш-ши! (зайчишка насторожился) Шта-што-шту-шты! (зайчишка испугался.) Но тут зашептались листья: «Шу-шу-шу». И зайчишка-трусишка успокоился. ( 1 лепесток)

 5. Произношение звука [ш] в словах.

Зайчишка-трусишка выбежал из леса и к нам прибежал. Сейчас мы узнаем, кого и что он видел по дороге. Помогай мне рассказывать сказку.

(Педагог выставляет картинки).

На опушке росли … (Ромашки, ландыши, кашка), на речке –… ( кувшинки). На ромашке сидел — … (шмель). На берегу речушки зайчишка-трусишка увидел … (камешки), на сосне – … (шишки), на каштане — … (каштаны). Какую птицу увидел зайчишка-трусишка на дереве? (кукушку). (2 лепесток)

 6.Определение позиции звука [ш] в словах.

Зайчишка-трусишка хочет поиграть в слова-рифмы. Мы будем бросать тебе мяч и называть слово, а ты нам придумаешь слово с похожим окончанием: Шина — … машина, лягушка — … подушка, кошка — … мошка, мышка — … мишка, мушка -… пушка.

Где слышится звук [ш] в этих словах? (3 лепесток)

А сейчас мишка-шалунишка будет читать тебе перепутанные стихи, а ты слушай и сразу исправляй ошибки. (выставляются картинки)

С другом мы играли в чашки … (в шашки),

Пили чай из белой шашки … (чашки),

Вылезла из норки шишка … (мышка),

На неё упала мышка … (шишка),

В воздухе летала кошка … (мошка),

Молоко лакала мошка … (кошка),

На столе стояла кошка …(плошка),

На полу сидела плошка… (кошка). (4 лепесток)

 7. Игра «Собери цветок» на нахождение звука [ш] в слове и определение его позиции.

Нужно пришнуровать к этому цветку все лепестки, на которых есть картинки со звуком [ш] и определить место звука в слове. (5 лепесток)

 8. Игра «Составь предложение» на автоматизацию звука [ш] в предложениях.

Составь предложение о мишке с опорой на картинки (6 лепесток).

 9. Произношение звука [ш] в стихотворении.

Лягушка-попрыгушка решила рассказать нам о том, что недавно произошло с мишкой – шалунишкой. Повторяй за мной.

Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.
Белка шишку уронила,
Прямо в мишку угодила.

Застонал, заохал мишка:
— На носу вскочила шишка! (7 лепесток)

 9. Игра «Найди похожий цветок».

Ну вот, ты выполнил все задания и выложил красивый цветок, а теперь найди похожий на этой цветочной полянке и приклей-посади свой, чтобы полянка стала ещё красивее, и чтобы твоему цветку не было скучно без друзей.

 10. Подведение итога.

Какой звук мы сегодня повторяли?

Что тебе больше всего понравилось в нашем путешествии?

Фотографии оборудования:

 Автор: Тимохина Светлана Анатольевна,
учитель-логопед, МБДОУ детский сад комбинированного вида №72 «Мозаика»,
г. Белгород, Россия.

Статья размещена в авторской редакции.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *