Индивидуальное занятие по автоматизации звука [Р]

Индивидуальное видеозанятие по автоматизации звука рЦели занятия:

  1. Продолжать автоматизировать (закреплять) звук [Р]  изолированно, в прямых слогах, в слогах со стечением согласных; в словах с этими слогами; в предложениях.
  2. Развитие артикуляционной моторики через умение чётко выполнять артикуляционные упражнения.
  3. Продолжать учить ребёнка правильно произносить изолированный звук [Р]  через подражания, давать чёткую артикуляцию звука [Р] , давать правильную характеристику звука [Р] .
  4. Развитие фонематического слуха через умение правильно воспроизводить слоговые ряды за логопедом, определять наличие звука [Р]  в словах.
  5. Развитие фонематического анализа через умение находить место звука [Р]  в словах (начало, середина, конец).
  6. Развитие навыка составления предложения по опорным картинкам.
  7. Закрепить знания ребёнка о продуктах, одежде, домашних-диких животных. Закрепить соответствующие обобщающие понятия.
  8. Развитие пространственной ориентировки через практическое употребление простых предлогов: за, перед, между.
  9. Воспитание интереса к занятию.

Оборудование:изображение медвежонка с мёдом на машине, индивидуальное зеркало, картинки с изображением паруса, гриба, гармошки, дятла (для артикуляционной гимнастики), изображение моста, картинки сизображением продуктов: баклажаны, лимон, свекла, рыба, горох, помидоры, творога, макароны, шпроты, груши, кефир, сыр, сахар; картинки с изображением одежды: носки, галстук, шуба, сарафан, рубашка, трусы, свитер;картинки с изображением животных: лиса, лев, слон, волк, корова, жираф, рысь, крот, зебра, тигр; кукла Айболит, изображение домика.




 1.     Организационный момент:

-Ваня, посмотри, кто к тебе пришёл в гости.

-Кто это?  (Медвежонок).

С Медвежонком случилась такая история. Он получил письмо от Доктора Айболита. Доктор пишет, что у него в лесу заболели животные и ему срочно нужен мёд. Он попросил Медвежонка, чтобы тот привёс ему немного мёда. Давай поможем Мишке и Доктору Айболиту.

Ваня, в дороге ты должен будешь помогать Медвежонку.

И прежде чем отправиться мы выполним гимнастику для языка.

2. Арикуляционная гимнастика:

-Первое упражнение, которое мы будем выполнять это упражнение

 «Парус». (показываю картинку с изображением паруса, ребёнок сам  называет упражнение)

Упражнение «Парус».

Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки за верхними зубами.  Удерживать язык в таком положении под счёт от 1 до 10.

Лодочка под парусом по реке плывёт,

На прогулку лодочка малышей везёт.

 -Следующее упражнение называется «Гриб». (показ картинки)

Упражнение «Гриб».

 Улыбнуться, открыть рот, приклеить (присосать) язык к нёбу.  Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 10.

                           Под берёзой, у дорожки

                                               Гриб растёт на толстой ножке.

                                               Мимо мы пройти не можем,

                                              Гриб в лукошко мы положим.

— Посмотри, какое следующее упражнение? (Гармошка)

Уражнение «Гармошка».

Улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу. Не отпуская язык, сильно отпустить  нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть. Под счёт от1 до 10.

                                                  Ну-ка, рот пошире, крошки.

                                                Поиграем на гармошке!

                                                Язычок не отпускаем,

                                                Только ротик открываем.

                                                Раз, два, три, четыре, пять,

                                                Нам не трудно повторять!

        — И последнее упражнение «Дятел». (показ картинки).

Упражнение «Дятел».

 Улыбнуться, рот открыт, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» за верхними зубами и произносить: «д-д-д…»

                                               Дятел на стволе сидит,

                                              Клювом по нему стучит.

                                             Стук да стук, стук да стук-

                                              Раздаётся громкий звук.

3.     Изолированное произношение звука:

— Ну а теперь, можно отправляться в дорогу.

— А поедет наш Медвежонок на автомобиле.

-Давай поможем ему завести мотор в машине.

-Давай улыбнись, широко открой рот, подними язык за верхние зубы и  

 произнеси песенку мотора. (Ребёнок изолированно произносит звук [р] ).

— А сейчас произнеси песенку мотора, как будто машина едет близко,  и мы хорошо слышим, как гудит её мотор.(Ребёнок произносит громко звук [Р] ).

— А теперь, произнеси песенку мотора так, как будто машина едет далеко, и мы плохо слышим как гудит её мотор. (Ребёнок тихо произносит звук Р).

     4. Уточнение артикуляции звука Р. Характеристика звука [Р] 

— Посмотри на себя в зеркало, произнеси звук [Р] .

— А теперь расскажи, как ты произносишь звук [Р] ? (Ребёнок рассказывает   артикуляцию звук

Рот открыт, зубы приоткрыты, кончик языка напряжён, ударяется об верхние зубы, воздушная струя идёт по середине языка. Звук согласный, потому что мы его не поём; звонкий, потому что голосовой моторчик работает.

4.     Игра «Мостик».

Ехал-ехал Медвежонок и на пути у него мост.

-Ваня, посмотри на мост, он сломан.

-На нём не хватает досок.

-Эти досточки перед тобой и на них задания.

-Тебе нужно на досках написать букву Р сначала по точкам, а затем 

 самостоятельно. (ребёнок прописывает букву Р).

-А теперь давай прочитаем, что получилось? (Читает слоги с буквой Р, чётко проговаривая звук Р)

Оценка.

А теперь почини мост и пусть Мишка едет дальше.

5.     Игра «Продуктовый магазин».

Ехал-ехал Медвежонок и заехал в магазин, решил купить продукты.

-Ваня, как называется магазин, в котором продаются продукты? (Продуктовый магазин).

-Посмотри на картинки и назови, что продаётся в магазине. (Ребёнок называет картинки по порядку). Логопед следит за чётким произношением.

-Ваня, как это всё можно назвать одним словом? (Продукты).

-Ваня, Медвежонок решил купить только те продукты, в которых есть  звук [Р] .

 (Ребёнок выбирает и называет продукты, в которых есть звук [Р])

 Оценка..    

Игра «Магазин одежды».

Пока Мишка ехал, он очень замёрз, поэтому он решил заехать в магазин одежды.

-Ваня, назови вещи, которые продавались в магазине. (Ребёнок называет картинки).

-Ваня, как можно все эти предметы назвать одним словом? (Это одежда).

-А теперь помоги Медвежонку выбрать одежду, в названии которой слышим звук [Р]. (Ребёнок выбирает и называет одежду).

     7. Игра «Кто живёт в лесу?»

Купил Медвежонок продукты, одежду и поехал дальше, едет-едет и подъехал к лесу, смотрит кто-то под большим деревом сидит,  присмотрелся он, а это Доктор Айболит. А рядом с ним зверей видимо- невидимо и, все  пришли к нему лечиться.

         -Ваня, назови животных, которые пришли лечиться? (Ребёнок называет картинки с изображением животных).

         -Назови домашних животных? (Корова)

         -Назови диких животных? (Тигр, лев, зебра, слон, жираф, лиса, рысь,  волк)

         -Назови животных, которые живут в жарких странах? (Тигр, лев, зебра, слон, жираф, рысь)

         -Назови животных, которых мы можем встретить в наших лесах? (Волк, лиса, крот).

— Теперь, назови животных, в названии которых есть звук [Р]  (Тигр, зебра, жираф, рысь, корова, крот).

7.     Игра «Что, у кого болит?»

-Ваня, давай, послушаем, что у кого болит.

-Я тебе показываю на что жалуется животное, а ты называешь.

(Например, у тигра болит хвост. У зебры болит нога. И жирафа болит  шея.и т.д.)

8.     Игра «Кто за кем?»

Давай с тобой скажем, в каком порядке стоят животные к доктору на приём.

-За кем стоит крот? (Крот стоит за коровой)

-Перед кем стоит зебра? (Зебра стоит перед жирафом)

-Между кем стоит рысь? (рысь стоит между жирафом и тигром)

-Где стоит жираф? (Ребёнок даёт свой ответ).

9. Игра «Где живёт звук?» 

— Ваня, а теперь выбери три животных, которые тебе нравится.

         — Вот тебе дом, рассели животных.

           (Ребёнок называет картинки, определяет место звука [Р]  в слове)

10.  Итог занятия:

 Медвежонок увидел, что к Айболиту пришли лечиться много зверей,  и подал ему бочонок мёда, и сказал ему: «Вот тебе, Айболит, мёд. Лечи  своих зверей, ведь мёд-это хорошее лекарство от многих болезней».

 Айболит поблагодарил медвежонка: и от себя и от зверей, передал тебе,   Ваня, и ребятам из вашей группы, вот эти сладкие конфеты.

 Автор:  Дементьева Юлия Геннадьевна, 

учитель-логопед МБДО 

учреждение детский сад «Сказка» г. Иркутска.

Статья размещена в авторской редакции

Больше интересной и познавательной информации

 вы можете почитать и обсудить на нашем форуме

http://planetadetstva.net/forum/forums/30/

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *