Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Буква Ё»

konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanyatiya-po-obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoj-gruppe-bukva-yoЦель:  знакомство с буквой Ё.

Задачи:

     1. Коррекционно-образовательные:




— познакомить с буквой Ё, ее составляющими элементами и их расположением;

— закрепить навык звукового анализа букв, состоящих из двух звуков;

— развивать навык буквенного анализа слов;

— совершенствование навыка составления слов в кассе букв;

— развивать умение отвечать на вопросы по прослушанному тексту;

— развивать связную речь;

2. Коррекционно-развивающие:

— развивать мышление, внимание и память;

— развивать общую моторику;

     3. Воспитательные:

— воспитание умения работать в коллективе и индивидуально;

— воспитание умения слушать педагога;

— воспитание умения действовать по инструкции педагога.

Оборудование:

— лист А4 с написанной печатной буквой Ё;

— доска;

— мел;

— карточки с буквами для работы на доске;

— кассы букв;

— текст рассказа «Ёжик».

Предварительная работа: разучивание физминутки; работа с кассами букв; индивидуальная работа по совершенствованию звуко-слогового  анализа; развитие навыка чтения слов.

Вводная часть

1. Организационный момент. 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте, Гульназ Ришатовна.

Воспитатель: Сейчас на стульчик сядет тот, кто назовёт слово с буквой Я.

Дети называют по одному слову и рассаживаются по своим местам.

— Е и Ё – родные сёстры.

Различать сестёр не просто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

Основная часть

2. Знакомство с буквой Ё.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с буквой Ё.

Детям демонстрируется буква Ё.

Воспитатель: Из каких элементов состоит буква Ё? (- Из четырех палочек).

Правильно. Эти палочки одинаковые? (- Нет, разные). Чем они различаются? (- Одна палочка вертикальная, а остальные горизонтальные).

Верно. Палочки одинаковой длины? (- Нет. Вертикальная палочка длинная, а горизонтальные – короткие).

— Молодцы. Посмотрите, как пишется буква Ё. Сначала мы проводим вертикальную палочку. Затем – горизонтальные.

Демонстрируется написание буквы Ё на доске.

Воспитатель: Теперь, ребята, давайте напишем букву Ё перед собой на столах.

Дети «пишут» пальчиком заданную букву на столе.

Воспитатель: Умницы. Ребята, давайте вместе произнесем букву Ё.

Все хором произносят букву Ё.

— Сколько звуков вы слышите? (- Два). Какой первый звук? (- [й]). Какой второй звук? (- [о]). Молодцы.

3. Игра «Слово рассыпалось».

На доске размещаются буквы р, ш, ё.

Воспитатель: Ребята, подумайте, какое слово «рассыпалось»? (- Ёрш). Правильно. Сколько букв в слове «ёрш»? (- В слове «ёрш» три буквы). Сколько звуков в этом слове? (-В слове «ёрш» четыре звука). Почему? (- Потому что буква Ё состоит из двух звуков). Верно.

Аналогично  дети проводят анализ слов: «ёжик», «ёлка».

4. Физминутка.

Воспитатель: Наверное, вы уже утомились. Давайте отдохнем. Вставайте.

Дети встают со своих мест для выполнения физминутки.

    Хомячок Хомка.

Хомка, Хомка, хомячок (дети раздувают щеки)

Полосатенький бочок. (поглаживают себя по бокам)

Хомка раненько встает, (движение на растяжку)

Щеки моет, шею трет, (потирание лица и шеи)

Подметает Хомка хатку (движения, имитирующие подметание)

И выходит на зарядку (маршировка на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку)

Хомка хочет сильным стать. (напряжение мышц рук).

— Отдохнули? Садитесь.

5. Работа с кассами букв.

Воспитатель: А сейчас открываем свои кассы букв. Будем выкладывать слова. Первое слово «нос».

Дети в кассах выкладывают заданное слово. Правильность выполненного задания проверяется совместно с логопедом — слово записывается на доске.

Воспитаталь: Ребята, в какое слово превратится слово «нос», если мы звук [н] заменим на [н’]? Какое слово получится?( — Нёс.) Правильно. Пожалуйста, выкладываем слово «нёс».

Дети в кассах выкладывают заданное слово. Правильность выполненного задания проверяется совместно с логопедом — слово записывается на доске. Аналогичная работа проводится со словами: «воз» — «вёз», «вол» — «вёл».

Воспитатель: Молодцы. Закончили упражнение. Убираем кассы букв на край стола.

6. Пересказ рассказа.

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю послушать рассказ. Он называется «Ёжик». Слушайте внимательно и запоминайте его.

Детям прочитывается рассказ: Алёша шёл по лесу. За ним бежал Бобик. Бобик залаял. Алёша увидел ёжика. Ёжик лежал около ёлки. Алёша положил ёжика в кепку. Долго жил ёжик у Алёши.

Детям задаются следующие вопросы по содержанию прослушанного текста:

— О ком этот рассказ?

— Где шёл Алёша?

— Кто еще был с Алёшей?

— Что произошло в лесу?

— Где находился ёжик?

— Что сделал Алёша?

— Чем закончилась история?

Затем детям предлагается пересказать текст «Ёжик»( по-одному).

— Молодцы, ребята.

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? (- Мы познакомились с буквой Ё). Вам понравилось наше занятие? (- Понравилось.) Что больше всего вам понравилось делать? (дети перечисляют). Мне тоже это всё понравилось выполнять вместе с вами. Вы все очень хорошо все работали. Молодцы. Спасибо всем за участие. Занятие окончено. Можете отдыхать.

Автор: Ахметханова Гульназ Ришатовна, учитель-логопед, 

МАДОУ «Д/с комбинированного вида №345 Московского района города Казани»

г. Казань, Республика Татарстан, Россия.

<gulnaz1487@mail.ru>

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *