Конспект музыкальной деятельности по развитию творческих способностей детей «На осенней полянке»

Развитие музыкально творческих способностей конспектЦель: развивать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, развивать танцевально-игровое творчество.




 Задачи:

 Коррекционно-образовательные: продолжать знакомство с детским фольклором, современной, народной и классической музыкой, учить передавать через движения её эмоционально-образное содержание.

 Коррекционно-развивающие: развивать певческие навыки и навыки песенной импровизации, общую и мелкую моторику, ритмический слух, навыки элементарного музицирования, двигательную активность, умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение составлять предложения по картине, совершенствовать диалогическую речь.

 Коррекционно-воспитательные: приобщать к традициям своего народа, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, уверенность в своих силах, доставлять радость от совместного творчества,

 Оборудование: музыкальный центр, фонограммы, магнитная доска, иллюстрация осеннего леса, музыкальные инструменты (ложки, бубны), шапочки грибов, корзинка, кошка (мягкая игрушка).

 Ход занятия

Дети свободно входят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель обращает внимание на то, что в зале сидят гости. Дети здороваются, встают на полукруг.

Музыкальный руководитель: Ребята, отгадайте мою загадку.

Солнышко не хочет землю согревать,

Листья пожелтели, стали опадать,

Часто дождик льётся, птицы улетают,

Ну-ка, отгадайте, когда это бывает?

Дети: Осенью!

Музыкальный руководитель: Конечно, это бывает осенью. Посмотрите на эту иллюстрацию, что вы здесь видите? (Ответы детей).

 (Показ иллюстрации, художественное слово).

Музыкальный руководитель: Улетают журавли

Далеко за край земли,

За поля и за луга,

За высокие стога.

В платье ярко-золотом

Бродит осень за ручьём.

Листья по ветру летят

Журавлей догнать хотят.

 ( В. Татаринов).

 Ребята, а вы хотите узнать, что происходит сейчас в осеннем лесу? Тогда мы отправляемся на осеннюю полянку. И поедем мы с вами на машинах. Сели каждый в свою машину, закрыли дверь, вставили ключ зажигания (текст сопровождается движениями, которые выполняются детьми). Напоминаю вам, что на дороге нужно быть очень внимательными и не превышать скорость, и каждая машина едет по своей дороге.

 «Весёлые путешественники» М. Старокадомского

Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали на осеннюю полянку. Вышли из своих машин. Встаньте, пожалуйста в рассыпную. Давайте прислушаемся, может быть мы услышим что-то интересное.

 Фонематическое упражнение

Музыкальный руководитель: Рано утром, на рассвете…..

Дети: Шу-шу-шу! Шу-шу-шу! ( произносят, сильно вытягивая губы трубочкой и потирая ладошкой о ладошку поочереди у правого и левого уха)

Музыкальный руководитель: То ли аист, то ли ветер…..

Дети: Шу-шу-шу! Шу-шу-шу! ( движения повторяются)

Музыкальный руководитель: Пролетел среди берёз……

Дети: А-а-а! ( глиссандо вверх с постепенным крещендо, нижняя челюсть

максимально опущена, руки поднять через стороны вверх)

Музыкальный руководитель: Новость свежую принёс!

Дети: А-а-а! ( глиссандо вниз, с постепенным диминуэндо, руки опущены вниз)

Музыкальный руководитель: И тот час же слухи, слухи……

Дети: З-з-з! ( издают « зудящий звук» со сжатыми губами, уголки рта сильно растянуты)

Музыкальный руководитель: Зазвенели, словно мухи……

Дети: З-з-з!

Музыкальный руководитель: Пробежал по лесу гул……

Дети: Гу-гу-гу! ( слог произносится на сильном коротком выдохе, руки на поясе, повороты корпуса вправо-влево)

Музыкальный руководитель: Тут спросонок лес вздохнул…..

Дети: Уф!уф! ( сильный короткий выдох, бросить руки сверху вниз)

Музыкальный руководитель: И посыпалась роса…..

Дети: Динь-динь-динь! ( произносят в верхнем регистре, на улыбке)

Динь-динь-динь!

Музыкальный руководитель: Зазвучали голоса…..

Дети: А-а-а! ( поют звук на длинном выдохе)

Музыкальный руководитель: Славится осень своими затяжными дождями. А так хочется чтобы тучки разошлись и выглянуло солнышко. Давайте вспомним про тучку.

 «Виноватая тучка» Д. Тухманов

Музыкальный руководитель: Дождик прошёл, на полянке выросли грибочки. Они так обрадовались солнышку, что не заметили, как появился лесник с лукошком, а когда его увидели, решили поиграть с ним в прятки.

 Этюд «На лесной полянке»

 На детях – шапочки грибочков, у мальчика-лесника в руках корзинка.

Звучит фонограмма р.н.п. « Барыня»

Дети, используя знакомые движения, импровизируют танец грибочков, но заметив лесника, прячутся от него.

Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравилось на лесной полянке? Но в любую минуту снова может пойти дождь и чтобы нам не промокнуть, мы возвращаемся в детский сад.

 «Весёлые путешественники» М. Старокадомского

Музыкальный руководитель: А сейчас садимся на стульчики и будем выполнять гимнастику для язычка ( упражнение на артикуляцию проводится под музыку)

 «Улыбка» В. Шаинского

Звучит музыка, дети выполняют упражнения: улыбка, заборчик, трубочка,  прокалывают кончиком язычка правую, затем левую щёку, выполняют круговые движения язычка над верхней и нижней губами, качели.

Музыкальный руководитель: А сейчас выполним упражнение на дыхание. Сели ровно, ноги поставили вместе, плечи не поднимаем.делаем вдох носом, как будто нюхаем цветочек, и медленно, через рот выпускаем воздух. Упражнение выполняем под музыку, вдох делаем по моей руке.

 «Вальс» И. Штраус

Дети выполняют упражнения на дыхание.

Музыкальный руководитель: А сейчас пропеваем слоги ма-мо-му-ми. Помните, что каждую фразу мы пропеваем на одном дыхании.

 Пропевание слогов и вокализа «Динь-дон» 

Слоги пропеваются по полутонам, вокализ поётся по принципу «эхо», с выполнением динамических оттенков, музыкальный руководитель пропевает фразу, дети ее повторяют.

Музыкальный руководитель: А сейчас пропоём чистоговорку.

Са-са-са, прилетела к нам оса,

Сы-сы-сы, на стене висят часы.

Музыкальный руководитель: Осенний дождь так и не перестал и поэтому мы поём закличку и отмечаем шлепками и хлопкам короткие и долгие звуки. Ребята, которые сидят на втором ряду, встаньте, пожалуйста, вы будете отмечать хлопками долгие звуки. А те, кто сидят на первом ряду, будут отмечать короткие звуки шлепками. Поём закличку все вместе. ( дети выполняют задание). А сейчас мы будем петь закличку и играть на шумовых инструментах. Короткие звуки мы будем играть на ложках, а долгие на бубнах. (воспитатель и логопед помогают раздать инструменты. Дети поют и играют на шумовых инструментах)

 «Дождик» р.н.з. обр. Г. Науменко

Музыкальный руководитель: А сейчас отгадайте музыкальную загадку.

 Исполняет знакомую мелодию, дети говорят, как она называется.

Правильно, это песня « Дождик». Давайте проговорим текст шепотом ( дети проговаривают текст шепотом). А теперь поём песню цепочкой.

 «Дождик» М. Парцхаладзе

 Дети поют песню цепочкой.

Музыкальный руководитель: А сейчас отгадайте загадку.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. ( кошка)

Музыкальный руководитель: Сегодня к нам в гости пришёл котик и он хочет с вами познакомиться. Котик будет задавать вам вопросы песенкой, а вы будете пропевать ему свои ответы. ( вопрос – ответ).Ребята, вы знаете, у котика плохое настроение, потому что на улице холодно и идёт дождь. Что нужно сделать, чтобы наш котик повеселел?

Дети: Спеть ему плясовую песенку.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, а кто сочиняет музыку? ( дети отвечают). Я предлагаю вам стать композиторами, и сочинить нашему котику плясовую песенку. А плясовая песенка какая по характеру?

Дети: Весёлая, радостная, озорная, задорная!

Один из детей сочиняет плясовую мелодию на слог ля-ля.

Музыкальный руководитель: Котик весело плясал и немножечко устал. Что нужно спеть котику, чтобы он отдохнул?

Дети: Колыбельную песенку.

Музыкальный руководитель: А колыбельная песенка какая по характеру?

Дети: Спокойная, ласковая, напевная.

 Один ребёнок поет колыбельную песенку для котика, на слог баю-баю.

Музыкальный руководитель: Котик наш отдохнул, и наверно проголодался. Давайте спросим его об этом. ( задание выполняют двое детей: один задаёт вопрос песенкой, другой отвечает за котика)

 «Что ты хочешь, кошечка?» Г. Зингера

-Что ты хочешь, кошечка?

-Молочка немножечко!

— Почему ты грустная?

-Молочко не вкусное!

Музыкальный руководитель: Чтобы развеселить нашего котика, давайте вспомним про него потешку. Вставайте врассыпную.

 «Трик-трак» р.н.п. обр. Т. Боровик

Трик-так, трик-трак! (движения сцепленных рук, изображают перекатывание большого  колеса)

Под мостом жил старый рак (проводят правую руку под левую, шевелят пальцами)

Рыжий кот пришёл под мост ( пробегает вторым и третьим пальцем правой руки по вытянутой вперед левой)

Рак схватил его за хвост! (в конце фразы правый мизинец прячется в левом кулачке)

«Мяу-мяу!» — помогите! ( держат в кулачке спрятанный мизинец; второй, третий, четвёртый пальцы, соединенные вместе, соединяют и разъединяют с первым – изображающим мяукающий рот)

Кота Ваську отцепите! ( чередуя руки, выдергивают мизинец из кулачка)

Все бегут, беги и ты! ( пробегают пальчиками по телу)

Коту Ваське помоги! ( шлепки в ритме текста, в конце фразы – хлопок в ладоши)

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте научим котика играть в русскую народную игру. Вставайте в круг. Нам нужно выбрать Яшу. Как мы будем это делать? Правильно, мы посчитаем считалку.

 Один из детей играет считалку.

Ехала белка на тележке,

Продавать свои орешки,

Кому два, кому три,

Выходи из круга ты.

Музыкальный руководитель: Ребята, я хочу вам напомнить, что в этой игре мы сочиняем пляску из знакомых танцевальных движений.

 Игра «Яша» р.н.и. обр. Г. Науменко

Дети стоят в кругу, Яша сидит в центре круга, на корточках, закрыв глаза.

Сиди, сиди, Яша,

Сиди, сиди, Яша,

Под ракитовым кустом,

Под ракитовым кустом.

Грызи, грызи Яша,

Грызи, грызи, Яша,

Орешки калёные,

Милому дарёные.

Говорком: Чок-чок, каблучок,

Вставай Яшенька-дружок! (идут в круг, поднимают Яшу)

Где твоя невеста, (медленно раскручивают)

В чём она одета,

Как её зову зовут,

И откуда привезут?

Выбирай её скорей,

И танцуй с ней веселей!

 (Яша с закрытыми глазами выбирает себе « невесту», открывает глаза, дети отходят в круг, Яша с « невестой» танцуют, дети хлопают в ладоши).

Музыкальный руководитель: Ребята, вы сегодня замечательно пели, отгадывали загадки, вы придумали весёлый танец грибочков. Мы с вами были композиторами, и сочиняли песенки для нашего котика, мы поиграли в русскую народную игру, в которую играли ещё наши бабушки и дедушки. А наше занятие закончилось.

Дети уходят из зала.

Автор: Быстрова Ирина Александровна,
музыкальный руководитель
МБДОУ детский сад коспенсирующего вида №24 «КОСМОС» г. Сургут.

Статья размещена в авторской редакции.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *