Конспект НОД по речевому развитию для детей с ОНР «Составление сравнительно-описательного рассказа по лексической теме «Транспорт»

Составление описательного рассказа самолетПрограммное содержание:
1. Учить составлять сравнительно – описательный рассказ о самолёте и автобусе с опорой на схему.
2. Учить употреблять предложения с противоположным союзом «а».
Закреплять у детей употребление существительных в творительном падеже. Развивать навык связного монологического высказывания.
3. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, память и её процессы.
4. Воспитывать у детей умение внимательно слушать рассказы других детей.

Ход занятия
(дети стоят около стола, на котором лежит письмо)




1 часть
— Дети, к нам пришло письмо от Лунтика.
(высыпать из конверта на стол картинки с предметами транспорта).
Он обращается к нам с просьбой рассказать ему, на чём можно добраться в гости к друзьям в другой город, страну.
Давайте поможем ему: каждый возьмёт себе картинку со стола и скажет полным ответом, на чём можно доехать, доплыть, или долететь.
— Как назвать все эти предметы, одним словом? (транспорт)

— Ребята, Лунтик только на картинках видел автобус и самолёт и поэтому их постоянно путает. Давайте ему поможем разобраться, чем они похожи и Чем они отличаются друг от друга. Ну, а сейчас сядет на стульчик тот, кто ответит мне на вопрос:
— Без чего не бывает автобуса? (назвать части автобуса)
(Показываю игрушку автобус)
— А теперь посмотрите на этот автобус, подумайте и назовите части, которые мы ещё не назвали.
— Скажите, что общего есть у автобуса и самолёта, что есть у того и у другого?
— А чем они отличаются друг от друга?

2 часть
— Давайте ещё раз повторим всё, о чём вы сейчас рассказали, и каждый из вас попробует составить рассказ об автобусе и самолёте, сравнивая их. Каждый ваш рассказ я буду записывать, а потом мы их отправим их Лунтику в письме по почте. А помогут нам рассказать об автобусе и самолёте наши помощники подсказки – картинки, с которыми вы уже знакомы.
— Итак, будьте внимательны, старайтесь рассказать как можно больше. А пока один из вас рассказывает, другие дети внимательно будут слушать, не перебивать и не поправлять рассказ, а после его окончания смогут добавить что-то или исправить. (Вариант – один начинает, другой заканчивает)
(Выслушиваем 2-3 детей, анализируем)

Физкультминутка «Самолёт»

Летит самолёт высоко – высоко.
Ему на посадку идти нелегко!
Лётчик за кругом делает круг….
Ему самолёт и товарищ, и друг!
На взлётную полосу летит самолёт.
Вперёд побежал — и закончен полёт.
Двери открылись, под трапом земля.
И пассажиров встречают друзья.

(выслушиваем ещё 2 -3 рассказа, анализируем)

3 часть
— Дети, кто не успел составить рассказ, вечером обязательно всех выслушаем в свободное время.
— А теперь давайте встанем полукругом и поиграем с мячом
в игру «Кто, чем управляет?» Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать…

— лётчик, пилот управляет…. самолётом,
— шофёр управляет … машиной, автобусом, автомобилем,
— машинист управляет… поездом,
— капитан управляет… кораблём,
— велосипедист управляет… велосипедом,
— космонавт управляет… ракетой,
— лодочник управляет… лодкой,
— мотоциклист управляет … мотоциклом и т.д.

Итог:
— Итак, наше занятие подходит к концу. О чём мы сегодня составляли рассказы? Научились сравнивать и различать автобус и самолёт, чем помогли Лунтику. Спасибо, вы были очень внимательны и старательны. Ваши рассказы я запечатаю в конверт и обязательно ему отправлю по почте (случайно нахожу в конверте наклейки – подарок от Лунтика, дарю их детям).

Автор: Братских Наталья Адольфовна,
воспитатель 1 квалификационной категории,
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 11 «Полянка»,
г. Архангельск, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *