Конспект познавательной интегрированной НОД «Путешествие на летний водоем»

konspekt-poznavatelnoj-integrirovannoj-nod-puteshestvie-na-letnij-vodoem (2)Цель: систематизация экологических знаний .




Задачи:
Образовательные:
— продолжение знакомства с водоемом;
— освоение действия использования и построения моделей взаимосвязи растения и животных

Развивающие:
— развитие экологических представлений;
— овладение умением устанавливать причинно-следственные связи различного характера;
— зрительное и слуховое восприятие, речь, творческое воображение;
— память, внимание, развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные:
— воспитывать бережное отношение к богатствам природы;
— воспитывать интерес к природе;
— самостоятельность в разных видах деятельности.

Материал:
— телевизор, магнитофон, макет водоема, карточки с изображением растений и животных водоема, письмо от Водяного, знаки с условным обозначением растений и животных водоема, аквариум
— силуэты рыбок из картона, гуашь, ватные палочки, влажные салфетки.

Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Художественное творчество», «Музыка».

Ход:
1 этап — организационный
Дети заходят в группу, встают полукругом.
— Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся и улыбнемся им. Возьмемся за руки и встанем в круг.
Круг широкий вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем
Путешествие начнем.

2 этап – постановка мотивации
— Ребята, а какое у вас любимое время года? (ответы детей)
— Я люблю лето. Летом тепло, цветут цветы. Люблю отдыхать на природе, купаться на речке, загорать.
— А вы хотите со мной отправиться на водоем? (да)
— Мы с вами отправимся сегодня на летний водоем.

— А как же мы туда попадем? (ответы детей)

— Быстрее всего до нее долететь. А хотите, я вас превращу в насекомых, которые летают и мы сами полетим на водоем. Кто из вас в кого хочет превратиться (ответы детей: бабочки, пчелы, осы, стрекоз, шершень и т.д.)
— Я прочитаю заклинание: «Хлоп-хлоп, топ-топ, вокруг себя повернись, в насекомое превратись». Приготовили крылышки и полетели. Спускаемся осторожно на берег (дети садятся на стульчики).

— Мы попали на водоем. Посмотрите, как здесь красиво!
— А кто же обитает здесь, давайте посмотрим?
А чтобы глаза не устали, смотрели внимательно, сделаем гимнастику для глаз (гимнастика для глаз)
Раз-налево, два-направо,
Три-наверх, четыре-вниз,
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Просмотр презентации «Обитатели водоема».
— Ребята, а вы знаете как себя вести на водоеме? (ответы детей: купаться на речке только под присмотром взрослых, нельзя купаться в незнакомом месте, купаться можно в специально оборудованном месте – пляж, во время купания нельзя хватать друг друга за ноги и руки и т.д.)

— Молодцы, все мы посмотрели презентацию, вспомнили растения и животных, обитающих в водоеме и рядом с ним, повторили правила поведения на воде. Каждый из вас может рассказать об этом своим друзьям или родителям.
— А у нас тоже есть макет водоема, только где же все обитатели? (На доске визит плакат-макет водоема, но он без растений и животных водоема) Посмотрите, конверт. Это же письмо, я прочитаю, а вы послушайте от кого оно пришло?
Письмо: д/сад «Журавушка», группа №8. от Водяного.
«Здравствуйте, дорогие, ребята! Это я водяной! Мы с жителями этой речки решили поиграть. Они спрятались, а я не могу их найти. Ребята, помогите, мне, пожалуйста, найти и вернуть их на свои места».
— Поможем, водяному? (да)
Ребята, подойдите, к столам, здесь вы видите условные обозначения растений и животных водоема. (На столах два листа, на одном условное обозначение растений, на другом условное обозначение животных)
-А где же обитатели? Посмотрите, они спрятались в траве. (Картинки с изображением растений и животных лежат в «траве»)
Ребята, одна команда выбирает карточки, с изображением растений, а другая команда карточки с изображением животных. Их нужно поселить на свои места, на нашем водоеме. (Ребята выбирают картинки и прикрепляют их на макет водоема, проверяют друг друга.)
— А почему, Никита ты выбрал эти картинки? А как ты думаешь, Оля правильно выбрал картинку Максим? Почему? (Индивидуальная работа воспитателя с детьми)
— А хотите, порезвиться, как рыбки. (Физкультминутка.)
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть
Рыбка, рыбка, озорница
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула
Крошку хлебную взяла
Рыбка хвостиком махнула
Рыбка быстро уплыла.
— Вот и мы вернули обитателей водоема на свои места. А нужны ли растения и животные друг другу? (ответы детей)
-А давайте выложим модель, отражающую взаимосвязь растений и животных. (Дети с помощью условных обозначений выкладывают схему-модель)
— Молодцы, ребята, Вы справились с заданиями, помогли Водяному найти обитателей водоема, установили взаимосвязь между растениями и животными водоема.
-А давайте посидим на берегу, отдохнем. (Дети садятся на стульчики)
— Ребята, а как вы думайте, можно часть водоема иметь у себя дома? А как? (ответы детей)
— Правильно, конечно это аквариум. Можно купить аквариум, налить воды и поселить там рыбок.
— А у кого дома есть аквариум? ( Ответы детей)
— Я очень рада, что у вас есть дома аквариум, что вы можете наблюдать, покормить, ухаживать за рыбками. Еще вы, с родителями можете сходить в зоомагазин и там полюбоваться рыбками.
Ребята, а я тоже хочу вам сделать подарок. Посмотрите это аквариум. Только по-моему чего-то там не хватает? (Воспитатель выносит аквариум, сделанный из коробки, но там нет рыбок)
— Конечно, здесь нет рыбок.
-А давайте, мы сами сделаем рыбок для этого аквариума. Для этого мы сядем за стол. (На столах приготовлены, на выбор силуэты рыбок из картона, гуашь, ватные палочки, нитки, скотч)
Практическая часть
— У меня на столе лежат силуэты рыбок, вырезанные из картона. Сегодня мы их будем раскрашивать, но не кисточкой, как обычно, а с помощью ватных палочек.
— Посмотрите наша ладошка тоже похожа на рыбку. Ладошка это тело, пальчики это хвостик рыбки (Пальчиковая гимнастика)
— А чего не хватает у картонных рыбок?
( нет чешуи, глаз, хвостик, плавников)
Дети разукрашивают рыбок: хвостики-линии, чешуя- точками, глаза-точки черной гуашью. С помощью двойного скота приклеивают к ниточке и подвешивают их в аквариуме.
— Ребята, давайте послушаем Игоря, он расскажет нам стихотворение «Наш аквариум»

Хвостик влево, хвостик вправо
А плывет все время прямо…
Ой, откуда? Взяли вы такое чудо?
Рыбок желтых, красных, синих,
Словно радуга, красивых?
Подходи, кому не лень, и любуйся целый день.
Стой, смотри и не дыши –
До чего же хороши.
— Какой красивый у нас получился аквариум. Как резвятся в нем рыбки.
— Молодцы. Этот аквариум мы покажем своим родителям.
Дети убирают за собой рабочее место, протирают руки влажными салфетками.
— Ребята, понравилось вам сегодня? (Да)
Мы с вами сегодня побывали на летнем водоеме, вспомнили правила безопасного поведения на воде. Помогли Водяному, вернуть обитателей водоема на свои места, установили взаимосвязь между растениями и животными водоема, сделали рыбок и поселили их в аквариум.
А нам пора возвращаться в группу. Читаю заклинание «Хлоп-хлоп, топ-топ, вокруг себя повернись, и в ребяток превратить»
— Вот и мы в группе. До свидания.

Автор: Баженова Татьяна Вениаминовна, воспитатель, МБДОУ д/с №45 г. Глазов, Удмуртская Республика, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *