Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей с ЗПР «Перелётные и зимующие птицы»

Цели.

Коррекционно-образовательная:

  • закреплять умение детей различать перелётных и зимующих птиц;
  • упражнять в образовании названий птенцов перелётных и зимующих птиц; существительных множественного числа; существительных в родительном падеже;
  • активизировать словарь детей по теме.

Коррекционно-развивающая: развивать непроизвольное внимание, логическое мышление, зрительную память, координацию движений, графомоторные навыки.




Коррекционно-воспитательная: воспитывать любовь и чувство бережного отношения к живой природе; взаимопомощь, сотрудничество, умение работать в коллективе.

Оборудование: картонные птицы Воробей, Ласточка; предметные картинки: воробей, синица, сорока, ворона, дятел, голубь, сова, ласточка, кукушка, скворец, аист, грач; картинки к игре «Четвёртый лишний»; мяч; кубик с вставленными картинками птиц; картонная ветка; 8 картонных птиц (ворона, сорока, ласточка, кукушка, скворец, синица, воробей, аист); листы бумаги с контурами птиц, цветные карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I.Организационный момент.

II.Введение в тему.

— Ребята, сегодня к нам на занятие прилетели Воробей и Ласточка.

(Выставляются картонные птицы Воробей и Ласточка.)

— Скажите, ребята, кто такие Воробей и Ласточка? (Птицы.)

— К каким птицам относится Воробей? (Зимующим.)

— К каким птицам относится Ласточка? (Перелётным.)

— Как вы думаете, о ком сегодня на занятии мы будем говорить? (Ответы детей.)

— Правильно, сегодня на занятии мы поговорим о зимующих и перелётных птицах.

ІІІ. Основная часть.

1. Игра «Назови птицу».

(На двух мольбертах выставлены предметные картинки с изображением зимующих и перелётных птиц.)

— Ребята, я приглашаю вас вместе с Воробьём и Ласточкой поиграть в игру «Назови птицу». Нам нужно разделиться на две команды: команда «Воробушки» и команда «Ласточки».

— Команда «Воробушки» по моему сигналу будет снимать картинки с изображением зимующих птиц. Команда «Ласточки» по моему сигналу будет снимать картинки с изображением перелётных птиц. Будьте внимательны. Приготовились. Начали.

— Команда «Воробушки», картинки с какими птицами вам нужно было собрать? (Зимующими.)

— Назовите своих птиц. (Ворона, воробей, дятел, синица, голубь.)

— Картинки, с какими птицами остались на доске? (Кукушка, аист.) Почему вы их оставили? (Эти птицы перелётные.)

— Команда «Ласточки», картинки с какими птицами вам нужно было собрать? (Перелётными.)

— Назовите своих птиц. (Ласточка, кукушка, скворец, аист, грач.)

— Картинки, с какими птицами остались на доске? (Сова, сорока.) Почему вы их оставили? (Эти птицы зимующие.)

2. Беседа.

(Дети садятся на стульчики полукругом.)

— Ребята, давайте вспомним, почему мы птиц называем птицами? (Тело покрыто перьями; есть два крыла, умеют летать; есть клюв, две лапы, есть хвост.)

— Почему мы называем одних птиц «зимующими», а других «перелётными»? (Ответы детей).

— Чем питаются перелётные птицы? (Насекомыми: жуками, червяками.)

— Чем питаются птицы зимой? (Ягода¬ми, шишками, плодами деревьев, крошками.)

— Хватает ли им пищи? (Нет, не хватает.)

— Почему не хватает? (Земля покрыта снегом, им не удается достать из-под снега пищу.)

— Чем мы можем помочь птичкам? (Делать кормушки и подкармливать птиц.)

— Что делают птицы, когда возвращаются из тёплых краёв? (Выставляется картинка-подсказка: дерево с гнёздами.) (Птицы вьют гнёзда.)

-Для чего птицы вьют и строят гнёзда? (Птицы вьют и строят гнёзда для того, чтобы выводить птенцов.)

3. Игра «Назови птенца».

— А сейчас Воробей и Ласточка хотят проверить, знаете ли вы, как называются птенцы у перелётных и зимующих птиц. В этом им поможет наш кубик. Становитесь полукругом. Сейчас вы по очереди будете бросать кубик, и называть птенца, той птицы картинка с которой вам выпала на кубике.

(Кукушонок, воронёнок, совёнок, скворчонок, грачонок, аистёнок.)

IV.Физминутка.

Подвижная игра «Перелётные, зимующие».

-Ребята, когда я буду произносить названия перелётных птиц – вы бегаете, когда я буду произносить названия зимующих птиц – вы стоите.

4. Игра «Четвёртый лишний».

(Дети сидят на стульчиках полукругом.)

— Мы вместе с Воробьём и Ласточкой будем показывать вам картинки. На каждой картинки нарисовано по четыре птицы. Одна из птиц не подходит к остальным, она «лишняя». Посмотрите внимательно на картинки. Ответьте, какая птица «лишняя»? Объясните, почему она лишняя?

Ворона, сорока, ласточка, синица. (Лишняя ласточка, потому что она относится к перелётным птицам, а все остальные к зимующим.)

Скворец, дятел, аист, кукушка. (Лишний дятел, потому что он относится к зимующим птицам, а все остальные к перелётным.)

Голубь, снегирь, грач, кукушонок. (Лишний кукушонок, потому что он птенец, а все остальные взрослые птицы.)

5. Игра «Один — много» (с мячом)

(Дети стоят полукругом.)

— Я буду называть один предмет, и бросать кому-то из вас мяч. Тот, кому я брошу мяч, называете много предметов и бросаете мне мяч обратно. Например, я говорю «сорока» и бросаю мяч Наташе. Наташа называет много предметов «сороки» и бросает мне мяч обратно. Задание понятно? (Ответы детей.)

Ворона – вороны скворец – скворцы

Воробей – воробьи ласточка – ласточки

Грач – грачи аист – аисты

Дятел – дятлы сова – совы

Кукушка – кукушки голубь – голуби

Синица – синицы журавль – журавли

Сорока – сороки снегирь – снегири

6. Игра «Какой птицы нет на ветке?»

(Дети сидят на стульчиках полукругом. На доске картонная ветка с восемью картонными птицами.)

— Мы вместе с Воробьём и Ласточкой приготовили для вас следующую игру.

— Посмотрите внимательно на птиц. Запомните их. Закройте глаза. По моей команде откройте глаза. Посмотрите опять на птиц. Какой птицы нет на ветке?

(Дети отвечают полными ответами на вопросы. Например: «На ветке нет вороны».)

7.Игра «Раскрась и назови».

-Ребята, давайте нарисуем для Воробья и Ласточки портреты их друзей. Садитесь за столы. Для каждого из вас на столе лежит лист бумаги, с нарисованными контурами птиц. Возьмите карандаши обведите по контуру птиц и раскрасьте их.

(Дети рисуют, дефектолог подходит к каждому ребёнку и уточняет название птицы, к каким птицам относится перелётным или зимующим.)

V.Итог занятия.

— О каких птицах мы говорили на занятии? (О зимующих и перелётных). Положительная оценка деятельности детей со стороны Воробья и Ласточки.

При составлении конспекта занятия использовались беседа и некоторые игры из методического пособия И. А. Морозовой, М. А. Пушкарёвой «Ознакомление с окружающим миром» для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР.

Автор: Власюк Вера Николаевна, учитель-дефектолог, МБДОУ ДСКВ №9 «Малахитовая шкатулка», г. Нижневартовск, Тюменская область, Россия.

Статья  размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *