Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Игра-путешествие в страну Транспорта»

Цель: Создать условия для познавательного развития детей.

Образовательные задачи:




  • Познакомить детей с разными видами транспорта.
  • Закрепить понятия « наземный», «водный», «воздушный» транспорт.
  • Познакомить с профессиями людей, работающих на различных видах транспорта.

Развивающие:

  • Пробуждать любознательность и интерес к видам транспорта нашего города.
  • Совершенствовать умение детей договариваться между собой в компаниях.
  • Развивать произвольное внимание, мышление, память, связную речь, мелкую моторику.

 Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к технике.
  • Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, умение работать в команде.

 Речевые:

  • Формировать речь детей через развитие познавательной деятельности.

Оборудование: иллюстрации из книги « Волшебник Изумрудного города», галстуки разных цветов, воздушный шарик, мяч, ребусы, картинки различных видов транспорта, картинки с наложенным изображением, ленточки, «Дерево — дружбы» с фотографиями, билеты разной формы, раскраски с незаконченными элементами.

Предварительная работа:

  • Чтение фрагментов  с рассматривание иллюстраций А. Волкова «Волшебник Изумрудного города», дидактические игры по теме транспорт, рассматривание  иллюстраций транспорта, наблюдение на прогулке «Виды транспорта», разгадывание ребусов, загадок.

Организационный момент:

  • сосредоточить внимание детей на проблемной ситуации и активизировать желание выполнять задание работая в компаниях, совместно, для достижения общей цели.

В группе на мольберте, прикреплены иллюстрации из книги «Волшебник Изумрудного города», по дороге из жёлтого кирпича, дети входят в группу, воспитатель обращает внимание детей на мольберт/

Воспитатель: Ребята, как нам лучше встать, что бы всем было видно? (ответы детей: Нужно встать полукругом)

Ход:

Воспитатель: Ребята! Вы помните историю про то, как девочка Эли, Железный Дровосек, Страшило и Лев отправились в Изумрудный город к волшебнику Гудвину, чтобы он исполнил их заветные желания. Сколько опасностей и испытаний им пришлось преодолеть, но они справились, т.к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые смогут пройти испытания и отыскать Волшебный дуб – Дружбы. Найти это чудо — дерево смогут смелые, добрые и дружные ребята.

Поиграем в игру «Что знаешь, поделись с другом».

— Давайте встанем в круг и улыбнёмся друг другу. Всем удобно, всем видно! Передавая воздушный шарик, каждый  отвечает на вопрос. Вопросы будут меняться.

— Ребята, что такое дружба? (быть рядом, помогать друг другу и т.д.)

— Стоп. Кто такой друг? (тот, кто тебя понимает, делиться игрушками, поддерживает, навещает, когда болеешь и т.д.)

Воспитатель: Ну, вот ребята, мы с вами выяснили: Кто такой друг. И теперь можем отправляться в наше путешествие. Перед путешествием я хочу подарить вам галстуки друзей (раздает детям галстуки жёлтого, красного, зелёного цвета) и предлагаю произнести волшебные слова:

Мы друг другу помогаем,

Смело вместе мы шагаем.

Потому, что мы друзья,

Ведь без дружбы жить нельзя.

Воспитатель: Ребята, а на чём мы можем отправиться в путешествие? (дети перечисляют разные виды транспорта)

Воспитатель: Как, одним словом можно назвать эти предметы?

(транспорт).

— А теперь поиграем в игру «В небе, на земле, на воде», объединимся в 3 компании (по цвету галстуков: Компания «Красных галстуков», « Жёлтых галстуков», «Зелёных галстуков». Найдите свои компании и удобное место в группе. Компании отправьте ко мне посыльного – того у кого самый длинный галстук (предварительно сделать три галстука длиннее остальных).

Задание посыльным: Определить вид транспорта (наземный, воздушный, водный), выбрать картинки из своей категории транспорта и рассказать, зачем он нужен. Назвать, как можно больше, транспорта из данной вам категории (в конвертах ребусы у одной компании — корабль; у второй — вертолёт; у третьих — машина). Ребята, у вас 3 минуты, кто раньше справится, подайте мне знак. Время пошло! (проверяю, как посыльные донесли задание до своих компаний, слежу за временем, напоминаю о времени детям).  Осталась одна минута. Все время вышло! Идем  друг к другу в гости. С кого начнем? Будем стоя или сидя слушать?

— Каждая компания самостоятельно определяет, кто будет отвечать. (Все внимательно слушаем, а потом, если есть вопросы, зададим их, дополняем ответы, если компания не может справиться (слушаем, спрашиваю, есть ли вопросы).

— А теперь выходим на ковер, поиграем в игру «Большое Ухо».   Загадываем  – название транспорта, который есть в нашем городе. Как будем выбирать слухача? (дети предложили «конаться», большая палка, чья  рука окажется сверху тот и слухач), Слухач уходит, дети загадывают транспорт, делятся на компании по слогам выбранной профессии. Зовут слухача, тот слушает и отгадывает слово, выбирает следующего слухача. 3 ребенка.

 Игра «Я начну, а ты продолжи» (разминка)

Цель: Уточнение и расширение знаний по теме: «Транспорт». Совершенствование грамматического строя (согласование глаголов с существительными).

— Встаём в круг я буду загадывать, и показывать движения: Что плывет? Лодка (показ движений — гребу на вёслах), а что летает ….. Следующим загадывает и показывает Дима Что едет? Машина (рулит), а что плывет….. и т.д. Игра продолжается по кругу.

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились. Произнесем волшебные слова, четко проговаривая все звуки:

Тим – Тим – Тим – на самолете полетим.

Билетов у нас нет, но ответив на вопросы, вы можете занять свои места в самолете (ответившей на вопрос берёт билет разной формы ромб, трапеция, треугольник, квадрат).

Игра «Расскажи какой?» — проводится с использованием  мяча из ткани. (Дети садятся на ковёр)

Цель: Совершенствование грамматического строя (согласование прилагательных и существительных в роде и числе).

— Самолет, какой? (реактивный, серебристый, взлетающий)

— Поезд, какой?     (пассажирский, товарный. скорый, зеленый)

— Машина, какая?  (легковая. грузовая. пожарная, красная, удобная) и т.д.

Воспитатель: Nеперь у каждого есть билет, объединимся в 4 компании.

— А теперь разучим чистоговорку:  Лёт- лёт- лёт- готов к взлету самолёт; Компания « Ромб», разучивает хитрым голосом, «Квадраты» — добрым голосом, « Трапеции» — « громким голосом, « Треугольники» — тихим голосом. А теперь все вместе попробуем рассказать. Отлично запомнили.

Воспитатель: Я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно, предлагаю немного поиграть.

Игра «Кто чем управляет» — проводится с использованием среднего   мяча. Давайте, встанем в круг, всем удобно?

Цель: Совершенствование грамматического строя (употребление существительных в форме творительного падежа).

(использование предметных картин)

— Кто управляет самолетом?  (летчик)

— Кто управляет машиной?    (шофер,  водитель)

— Кто управляет ракетой?       (космонавт)

— Кто управляет пароходом?   (капитан)

— Кто управляет вертолетом?   (летчик)

— Кто управляет автобусом?     (водитель)

— Кто управляет поездом?         (машинист) и т.д.

— Как одним словом назвать то, что вы назвали?   (профессии)

 — Разделимся на 2 компании (компания «мальчики» и « девочки»)

— А сейчас компании займите места за столами. Отправьте ко мне посыльного  – того, у кого больше  пуговиц на одежде.

Задание посыльным: «Пока звучит музыка определить, сколько видов транспорта спряталось на картинке»

Игра «Наложение изображения» отвечать будет в компании девочек — та, у кого волос короче, в компании мальчиков — самый низкий. Ответы детей.

Рефлексия: Вот наш самолёт приземлился, дети выходят и видят «Чудо – дерево» с фотографиями детей своей  группы).

— Так вот он какой «Дуб дружбы», на нем изображены все ваши друзья. Кого мы называем друзьями? Возьмите по одной ленточке любого цвета! Внимательно послушайте: на самые верхние ветки, свою ленточку прикрепит  тот, кто считает, что на занятии было интересно и легко. А кому было не очень интересно и трудно прикрепит ленточку пониже.

Воспитатель: Вы можете около этого дерева произнести заветное желание.

— Я тоже прикреплю свою ленточку на самый верх, произнесу желание:

Чудо – дерево нашли.

Друзей приобрели.

А теперь дружочек мой,

Ты верни нас всех домой.

— Ребята, полюбуйтесь, какое красивое «Дерево дружбы», все прикрепили ленточку на верхние ветки, значит, всем было легко и интересно. И это замечательно!

Выход из занятия: У меня есть «незаконченные картинки» транспорта, давайте дорисуем недостающие элементы.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Автор: Меределина Татьяна Васильевна, воспитатель МБДОУ «ДСОВ» № 91, Иркутская область, г. Братск, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *