«На лесной опушке». Авторская дидактическая игра по формированию лексико-грамматических категорий для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Самым приемлемым и успешным средством обучения в дошкольном возрасте является игра.

Именно игра, на фоне эмоционального переживания, влияет на успешное усвоение знаний, умений, навыков.

Для формирования грамматического строя речи, обогащения предметного, глагольного словаря, словаря признаков и наречий, я разработала несколько вариантов игры «На лесной опушке».




Программные задачи:

1. Развитие мыслительных функций, зрительного внимания, воображения, памяти.

2. Активизация глагольного словаря, словаря наречий.

3. Развитие фразовой речи.

Оборудование:

  • «Лесная опушка» из зеленого картона, цветные изображения лесных животных: лиса, волк, медведь, белка, еж, заяц, лось;
  • черные силуэты всех зверей;
  • предметные картинки с любимыми лакомствами героев игры: малина, рыба, грибок, шишка, косточка, веточка, капуста:
  • картонные «кусты» для накладывания изображения;
  • «Лесная опушка» из оранжевого картона с жилищами диких животных.

«Веселые прятки»

Цель: развитие зрительного восприятия, воображения, наблюдательности;

упражнение в образовании притяжательных прилагательных;

формирование навыка составления предложений.

 Ход игры:

На лесной опушке

Бегают зверюшки.

Будь смелее, не зевай

И зверюшек узнавай!

Игра на лесной опушкеПредложить детям по видимым из-за куста фрагментам отгадать диких животных.

Правильные ответы:

Это медведь, потому что из-за куста выглядывают медвежьи уши.

Это белка, потому что из-за куста выглядывают беличьи уши.

Это заяц, потому что из-за куста выглядывают заячьи уши.

Это лиса, потому что из-за куста выглядывают лисьи уши.

Это волк, потому что из-за куста выглядывают волчьи уши.

 «Цветочные прятки»

Цель: развитие кратковременной памяти, зрительного внимания.

Ход игры:

На травушке зеленой

Растут цветочки эти.

Кто под ними спрятался

Запоминайте, дети!

С фигурок животных на 2 минуты снимаются наложенные заранее карточки-цветы. Детям дается установка на запоминание. Затем карточки — цветы возвращаются на свои места. Ребятам предлагается последовательно назвать спрятанных под ними животных.

 «Театр теней»

Цель: формировать способность к зрительному и мыслительному анализу, сравнению, умению соотнести силуэтное изображение предмета с его реальным образцом.

Ход игры:

На полянку ночь спустилась,

Нам не видно ничего.

Посмотрите, эти тени

Появились от кого?

Детям предлагается подобрать к цветным карточкам их черные силуэтные изображения.

Развитие речи зверюшки на опушке

 «Завтрак на траве»

Цель: развитие логического мышления, сообразительности;

усвоение категории творительного падежа существительных;

закрепления умения составлять простые предложения.

Ход игры:

Мы набегались, устали,

Угощение достали.

Все зверюшкам раздавайте,

Кто что любит, выбирайте!

Из предложенного набора предметных картинок с изображением любимой пищи каждого из лесных животных, дети выбирают любую карточку и «угощают» соответствующего зверька.

Дидактические игры по грамматическому строюВарианты ответов:

Я угощу медведя малиной.

Я угощу белку грибком.

Я угощу волка косточкой.

Я угощу лося веточкой.

Я угощу зайца капустой.

Я угощу лису рыбкой.

 «На водопой»

Цель: развитие мыслительных функций, ориентировки в пространстве, активизация словаря наречий.

Ход игры:

А теперь давай с тобой

Мы пойдем на водопой.

Ну-ка, звери, стройтесь дружно!

Нам к реке добраться нужно!

Отвечая на вопросы логопеда, дети рассказывают о расстановке животных: (Кто идет первым? Кто идет последним? Кто идет после медведя?)

Авторская игра по лексико грамматическим категориямДети могут самостоятельно построить животных , опираясь на указания педагога (Поставь медведя первым. Позади медведя пусть идет еж и т. д).

 «Превращалки»

Цель: развитие воображения, творческих способностей, умения управлять своей мимикой и пластикой тела.

Ход игры:

Превращаться мы теперь

Будем без заминки.

А в кого же превратимся,

Подскажут нам картинки.

На столе разложены картинки диких животных. Дети перевоплощаются в животных с помощью голоса, мимики и пантомимы; отвечают на вопросы: (Какой ты? Что ты любишь делать? Кто у тебя есть? Где ты живешь?)

 «Найди домик»

Цель: упражнять в умении называть жилища животных, развивать ориентировку в пространстве, закрепить употребление предлогов: -в, -под;

Ход игры:

Звери бегали, играли

Дружно домики искали.

Ну-ка, помогай

Где чей домик, угадай?

На столе «Лесная опушка» оранжевого цвета с наклеенными жилищами животных. Ребятам предлагается найти для каждого свой домик и рассказать, где кто живет:

Авторская дидактическая игра в доуСловарь картинки леснвых животныхМедведь — в берлоге Заяц — под кустом

Лиса — в норе Лось — под деревом

Волк — в логове Еж — в норке

Белка — в дупле

Автор: Дайнеко Светлана Евгеньевна,

учитель-логопед МБДОУ №125 «Ладушки»

г .Мурманск, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *