«Натуральный обмен. Деньги и цена». Занятие по экономическому воспитанию

Цель: ознакомить детей с понятиями «обмен», «деньги», «купюра», «номинал», «монета», рассмотреть особенности создания денег, познакомить с их разновидностями, способствовать развитию интереса к экономической сфере жизнедеятельности.




Ключевые слова: «деньги», «обмен», «купюра», «номинал», «монета».

Материалы для проведения занятия: изображение древних племен, изображение денежных купюр (или денежные купюры) номиналом 1 гривна, 2, 5 и 10 гривен, монеты номинала 5, 10, 25 копеек.

Ход занятия

Вводная часть.

Древние времена.

– Дети, здравствуйте! А давайте с вами сейчас перенесёмся в древние времена. Как вы думаете, могли ли тогда люди тогда разговаривать? А как же они здоровались друг с другом? Покажите, как это происходило?

1.             Терминологическая часть.

Беседа о древних временах.

–  Как выглядели люди в древние времена? Где они жили, во что одевались?

— Дети, а как вы думаете, были ли деньги в те древние времена? (золото, драгоценные камни, мех, красивые украшения, необычные и редкие предметы — то, чего не было у всех и поэтому это ценилось)

— Как они выглядели?

Беседа – размышление.

— Дети, дело в том, что каждое племя занималось своим делом: одни ловили рыбу — и у них было много рыбы; другие собирали мёд — и у них было очень много мёда; третьи выращивали зерно и собирали плоды — и поэтому у них этого всегда было вдоволь.

— Подумайте, что нужно было сделать племенам, чтобы попробовать продукты других племён? (поменяться)

— Правильно, поменяться. Это называется обмен.

Воспитатель знакомит детей с  историей возникновения денег.

— Так люди чтобы получить необходимый товар, обменивались между собой: рыбу меняли на соль, мёд на мясо, зерно на коров и курей. А что же делать, если у вас много мёда, а вам нужно молоко, а ваши соседи меняют молоко только на зерно. Вот и догадались люди, что можно использовать дорогие товары для любого обмена. Так появились первые деньги. Это были драгоценные камни, золото, серебро, красивые меха, украшения. Их можно было обменять на что угодно. Вот и сейчас на деньги можно купить, что угодно.

Беседа по вопросам (Современные деньги).

– Подумайте и скажите, из чего делают современные деньги? (Бумага, металл)

— Как называются деньги из бумаги? (Купюры)

— Купюры бывают разного номинала: 1, 2, 5,10, 20 гривен и все они разного цвета, чтобы люди не путали их между собой.

— А как называются металлические деньги? (Монеты). Они тоже бывают разного номинала и разного размера.

Физкультурная минутка.

Воспитатель рассматривает с детьми денежные купюры.

— Дети, посмотрите на эти купюры. Что на них изображено? (Портреты людей и достопримечательности)

—  Подумайте, почему на купюрах изображены портреты разных людей? Кто они?

— Эти люди — герои нашей страны, они известны почти всем. Своими поступками они заслужили, что бы их изобразили на купюрах.

— А что это на здания изображены на купюрах?

— Это самые древние, самые красивые и популярные достопримечательности нашей страны.

2.             Игровая апробация материала.

Дидактические игры.

Экономическая мастерская  «Копилка».

Правила игры. Воспитатель предлагает детям придумать, что может служить  в качестве копилки. Дети коллективно обсуждают, как её сделать лучшим способом.

Экономические лото  «Обмен».

Правила игры. Воспитатель показывает 16 карточек с изображением мебели, одежды, продуктов питания и жилья — всё по четыре штуки. Дети разделяются на четыре группы. Карточки перемешиваются и раздаются поровну между всеми группами (по 4). Задание: каждая группа должна собрать комплект, состоящий их 4 предметов — мебель, еда, жильё, одежда. Дети производят между собой обмен.

3.             Вариативная часть.

(Эту часть занятия воспитатель проводит по собственному усмотрению.)

Развитие речи.

Работа над литературными произведениями.

Воспитатель предлагает детям вспомнить произведения, в которых присутствуют деньги («Муха Цокотуха», «Скрудж Макдак», «Мена»). Как относились к деньгам персонажи? На что они их тратили? Оцени их поведение.

Изобразительная деятельность.

Изображение предметов.

Детям предлагаться нарисовать монеты особым способом: подложить под лист бумаги монету и закрасить её карандашом, сначала с одной стороны, а затем и с другой.

Раскрашивание.

Детям предлагается раскрасить купюры разного достоинства соответствующим оригиналу цветом: 2 гривне —  коричневым; 5 — синем; 10 — красным; 20 — зелёным.

Математика.

Воспитатель показывает детям изображение монет и купюр?

1)    Сравните размер  монет? Какая монета самая большая?

2)    Если коробка спичек стоит  5 копеек, а у на только 10 копеек, сколько копеек нам дать на сдачу?

3)    На сколько гривен больше купюра номиналом 10 гривен, чем купюра 5 гривен? А 5 гривен и 2 гривне?

Заключительная часть.

Прощание «Древние времена»

Прощание происходит аналогично приветствию.

Автор: Сазонова А.В.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *