Организация исследовательской деятельности детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Темы исследовательских работ подготовительная группаДошкольный возраст  — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром.




Современный дошкольник ориентирован на познание человека и природы.

         Новые исследования, новые образовательные программы пытаются ответить на вопросы: « Что должны знать дети о природе?», « Как научить любить природу?».

         Доказано, что  привлечение детей к поисковой деятельности в живой природе повышает усвоение различных знаний и навыков, формирует  более высокий уровень восприятия и мышления, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность, самостоятельность, интеллект.

         Исходя из идеи развития у ребенка творческих способностей посредством взаимодействия человека с природой, в нашей группе был разработан проект «Лук как овощная культура».  Одним из его направлений стала детская научно – исследовательская работа « Репчатое счастье», представленная  на районной  конференции  «Творчество – основа становления личности – 2013».

         Начиная работу над проектом, мы поставили следующие задачи:

  • расширять перспективу развития поисково – познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие действия;
  • поддерживать инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность;
  • развивать практические умения и навыки поисково – исследовательской работы;
  • развивать желание  детей пользоваться  специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности;
  • развивать более устойчивое внимание к природе, формировать посредством проведения опытов осознанного понимания понятия « живое».

         Работа началась с  изучения методической литературы и  создания  предметно – развивающей среды  — главного условия для развития творческой исследовательской активности дошкольников. Мы оформили в группе Мини- лабораторию ( микроскоп, увеличительные стекла и другие  иссследовательские наборы, необходимые для  проведения опыта).

         Нами был разработан перспективный план, в котором раздел исследовательской деятельности детей проходил через разные формы работы (в непостерственно образовательной деятельности, в работе с родителями).  

         Проведение экспериментов  мы проводили по структуре предложенной И.Л. Паршуковой.

  • Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации.
  • Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.
  • Уточнения плана исследования.
  • Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования.

         Проведенные эксперименты мы заносили в  дневник наблюдениий и фотографировали. В совместной творческой деятельности  был  создан  сборник стихов и загадок о луке, в который вошли авторские стихотворения детей нашей группы.

          В процессе  проведения научно – исследовательской работы дети научились видеть и выделять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект, выделять существенные признаки, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезу, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать выводы. Давая словесный отчет о проделанной работе, дети  не ограничивались отдельными фразами, а произносили  объемный самостоятельный рассказ.

Научно-исследовательская деятельность с детьми «Репчатое счастье»

Скачать презентацию

Авторы:  Андриенко О.Г., учитель — логопед,

Мишенкова Г.О., воспитатель

МКДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25»

п. Кавалерово, Приморского края.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *