«Пернатые друзья». Устный журнал для ознакомления детей с окружающим

Направление: социально-личностное развитие




Образовательная область: «Познание»

Интеграция с другими образовательными областями: «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Труд».

Проблема: Как привлечь птиц на территорию детского сада

Цель: Уточнить и расширить представление детей о внешнем виде, особенностях поведения зимующих птиц, об их  роли в природе и жизни человека.

Задачи:

  • Дать знания детям о птицах, их роли в природе и жизни человека.
  • Закрепить умение различать птиц по внешнему виду.
  • Активизировать желание у детей искать разрешение проблемной ситуации.
  • Формировать у детей начальные предпосылки исследовательской деятельности.
  • Развивать наблюдательность, логическое мышление, творческое воображение,  речь, умение анализировать вопросы и загадки.
  • Воспитывать  доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

Предварительная работа:                                                          

  • Рассматривание картин о птицах;
  • чтение художественной литературы и разучивание стихов, пословиц о

птицах;

  • экскурсия в лес;
  • рисование и лепка птиц;
  • наблюдения в природе;
  • отгадывание загадок, придумывание загадок детьми.

Оборудование:

  • Мультимедиа для демонстрации слайдов.
  • Музыкальное сопровождение: фонограмма с музыкой
  • Журнал «пернатые друзья».
  • Костюм сороки.
  • Костюм лесовичка
  • Кормушка.
  • Корм для птиц.
  • Кедровые орехи
  • Оригами птицы

Методы: словесные, наглядные, практические, игровые, проблемные.

Приемы: игровой, сюрпризный момент, демонстрация, показ, задания разного типа, беседа.

Технологии:

Здоровье сбережения (Физминутка, пальчиковая гимнастика).

Игровые (словесные, дидактические игры, создание игровой мотивации).

ИКТ (презентация «Птицы»)

 Этапы:

 1. Организационный.

Задача: подготовка детей к работе на НОД.

 2. Мотивационно — ориентировочный.

Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели познавательной деятельности.

 3. Поисковый.

Задача: способствовать самостоятельному поиску способов решения поставленной задачи.

 4. Практический.

Задача: формирование целостного представления по теме. Активизации мыслительной деятельности.

 5. Рефлексивно — оценочный.

Задача: мобилизация детей на самооценку, подведение итогов занятия

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я хочу вам прочитать рассказ В.Бианки «Кто сыт, тому холод не страшен».

(Чтение рассказа В. Бианки «Кто сыт, тому холод не страшен»)

—  А вы бы хотели ребята сейчас побывать на лесной полянке; посмотреть, как живут птицы зимой в лесу.

Воспитатель: Тогда закройте глаза и скажите волшебные слова « Раз, два, три, покружись, в лесу окажись». Посмотрите, ребята, как красиво вокруг, всюду снег лежит, тихо в лесу

Звучит спокойная музыка на тему «Зима».

Открываем глаза, перед нами лесная полянка.

Воспитатель: Осмотритесь вокруг, прислушайтесь. Посмотрите, ребята, как красиво вокруг, всюду снег лежит. Что слышно в зимнем лесу?

— Тишина и покой ничего не тревожит сонное царство,

В группу влетает сорока (девочка в шапочке сороки.)

Сорока: Кар – кар- кар  в  нашем лесу беда.

Воспитатель: Тише, сорока, не шуми. Ребята, вы узнали кто это? (Дети отвечают).

Сорока: Ой, здравствуйте, ребята. (Дети здороваются с сорокой).

Воспитатель: Что случилось, сорока.

Сорока:

Так я и говорю в  нашем лесу беда. Неведомый и невидимый заколдовал наших птиц,  я пролетала мимо и нашла вот этот журнал.

Воспитатель берет журнал.

Воспитатель: Ой, да это же наш устный журнал называется «Пернатые друзья» (открывает журнал)

Воспитатель: Но вот беда там где должны быть птицы – чистая страница

Неведомый: Ха – ха- ха это я заколдовал птиц! И никто на свете не сможет им помочь. (Магнитофонная запись).

Сорока: Кар – кар – кар! Вот беда так беда!  Что же делать, к кому лететь за помощью.

Воспитатель: Ребята, что будем делать? ( Нужно помочь птицам вернутся на странички журнала).                                                                                              Воспитатель:  Хорошо. Но сначала давайте проверим, знаете ли вы птиц. Я сейчас буду перечислять их, но если вы услышите что – нибудь другое, хлопайте в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, мухи и стрижи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, вороны, галки, стрижи, комары, кукушки.

Прилетели птицы: голуби, куницы, овсянки, поползни, дятлы.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки, стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы – сплюшки, лебеди, скворцы, все вы молодцы!

— Своими знаниями, любовью к птицам, бережным отношением мы сумеем  помочь им. Тогда не будем терять времени. Вперед на помощь. Чтобы отгадать, кого же заколдовал  Неведомый и невидимый нужно отгадать загадки.    

 Воспитатель: На лесной полянке слушаем загадки, будем все внимательными, дружными, старательными

(Слайд «Синичка»)

Маленькая птичка, желтогрудая певичка                                                                            Звонко песенку поет, сало вкусное клюет.

– Птичку эту  мы хорошо знаем, опиши её внешний вид. (Желтая грудка, синий сюртук, синяя шапочка).

 Воспитатель: Где строит гнездо? (В дупле, скворечнике).

 Воспитатель: А чем мы будем её угощать зимой? (Салом, вареным мясом).

— Как она отблагодарит нас за угощение (Сбережет сад от плодожорок, гусениц). Синицы селятся в дупле, скворечниках, почтовом ящике. Самка откладывает 8 – 10 яиц, высиживает птенцов, через 15 – 20 дней они покидают родителей.

Воспитатель: Кто мне про синицу прочитает стихотворение.

Ребенок:

Ей на месте не сидится

Все летает целый день

Суетится, суетится

Целый день звенит тень – тень.

 Физминутка: «Скачет шустрая синица»

Скачет шустрая синица,               (Прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится,                (Прыжки на месте на левой ноге)

Прыг – скок, прыг – скок,            (Прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок,              (Кружимся на месте)

Вот присела на минутку,               (Присели)

Почесала клювом грудку,             (Встали, наклоны головы влево – вправо)

И с дорожки —  на плетень,           (Прыжки на месте на левой ноге)

Тири – тиры,                                   (Прыжки на месте на правой ноге)

Тень – тень – тень!                       (Прыжки на месте на двух ногах)

                                 А. Барто

Воспитатель: Ну молодцы, расколдовали мы эту птичку, и она прилетела к нам на страничку. (Слайд)

Воспитатель: И следующая птичка спрятана, оказывается в загадке. (Слайд)

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу.

Хоть он скрылся под корой

Все равно он будет мой. (Слайд Дятел)

— Ни у одной птицы нет такого красного берета как у дятла, давайте  расскажем, что мы знаем о дятле, где живет, чем питается. (У дятла очень яркое оперение, живет в дупле, иногда спит в снегу, питается орешками, семенами шишек, насекомыми).

Воспитатель: Как достает насекомых  из коры  древесины? (Кедровыми орешками, семенами шишек, насекомыми, соком березы).

— Какую пользу приносит дятел? (Лечит деревья, уничтожает насекомых).

— Молодцы! Помогли и этой птице появиться на нашей страничке.

Воспитатель: А вот этой птичке очень сложно помочь. Посмотрите вот пустые клеточки. Если мы отгадаем, какая птичка заколдована, то сможем написать в клеточках её название. (Слайд).

— Слушайте. Вот прилетела стайка маленьких, сереньких птичек, уселась на ветки. Дрожит от холода, нахохлились, друг другу жалуются на холод, голод, чуть жив, чуть жив. Кто же это? (Воробей).

Воспитатель предлагает детям почувствовать и понять состояние воробышка зимой.

 Пластический этюд «Воробышек»

У воробышка головушка замерзла,

Ох, как замерзла!

Ох, как замерзла! (Обхватить голову руками и покачивать ею из стороны в сторону).

У воробушка спинушка,

Ох, как замерзла!

Ох, как замерзла! (Положить руки на спинку и раскачиваться).

У воробушка крылышко.

Ох, как замерзло!

Ох, как замерзло! (Погладить левой рукой правую руку).

У воробушка лапки,

Ох, как замерзли!

Ох, как замерзли! (Разглаживать рукой ножки).

Воспитатель: Умницы и эту птичку расколдовали и она появилась на страничке нашего журнала. (Слайд)

— Где строит гнездо? Почему не селятся в скворечниках? Когда выводят птенцов?

— Чем мы зимой подкармливаем? (ответы детей).

— Как воробей отблагодарит нас летом (уничтожает вредителей огородов).

Интересно, всех ли птиц мы расколдовали.

Неведомый: Ха – ха – ха вот уж нет. Вот с этими заданиями вы никогда не справитесь. Вот вам разрезная картинка, в ней спрятана ещё одна птица. Сумейте её сложить, ваша взяла, а нет , так и останется она заколдована. (Магнитофонная запись).

 Работа на фланелеграфе.

 Воспитатель:

Интересно, что это за птица.

Красногрудый, черноклювый

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине,

Появляется опять. (Слайд Снегирь)

Воспитатель: Почему его назвали снегирем? (спутник зимы).

Воспитатель: Снегири прилетают к нам с крайнего севера, как бы на юг. Они не боятся лютых морозов, шубки у них тепленькие.

— Почему снегири любят сидеть на рябине и яблоньке? (Кормятся и отдыхают).

— Какую пользу приносят людям? (На полях и в садах уничтожают семена сорных растений).

—  Ну вот, заселили, мы с вами нашу, пустую страницу, сумели заколдовать птиц.

 Неведомый:  Ха – ха – ха это еще не всё. Внимательно посмотрите, ведь  ещё осталось пустое место на странице. Значит ещё осталась какая – то птица не расколдованная. Вот тут – то вы не справитесь.

Воспитатель:Ребята, слушайте загадку:

Птенцов выводит зимой седой

Он с грудкой очень розовой

И клювиком  врас хлест

Кто знает, как зовется

Конечно это… (клест) (Слайд)

Воспитатель: Дети можно я выполню это сложное задание – (эта птица называется клёст). Ребята, хотите узнать про клёста? (Ответы детей)

Воспитатель: Люди называют клёста попугаем хвойных лесов. Посмотрите, какое красивое красно – коричневое оперение, а назвали его так, потому что клюв у этой птицы загнут крест на —  крест. В январе посреди зимы, когда много шишек со зрелыми семенами, рождаются у клеста птенцы. Чтобы не замерзли птенчики, клёсты строят двухслойные гнезда, сверху веточки и глина, внутри мох и птичий пух. Клёсты своим удивительным клювом достают из еловых шишек – семена. Они кормят своих детенышей еловой кашей, перемалывая семена.

Кружат снежные метели,

По ночам трещит мороз,

На вершине пышной ели.

Лущит шишку яркий клест.

Он мороза не боится,

Не страшна ему зима!

Сосны, ели, дарят птице

Золотые семена.

Воспитатель: Ну что неведомый и невидимый справилась я с заданием, всех птиц, мы с ребятами, расколдовали

 Неведомый: Да справились, не думал и не гадал, что вы такие смышленые, что так любите птиц. Ладно, буду жить в лесу, не буду больше никогда  никого заколдовывать.

Входит старичок – Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали. (Ответы детей)

Воспитатель:       

Маленький Лесовичек по лесам и рощам ходит,

Он без дела не сидит, и занятие находит,

Помогает тут и там зайцам, птицам, барсукам,

Приглашает в гости тех, кто животных любит всех.                                                                 

Лесовичок:  Ох, и торопился я вас застать на этой полянке, рассказать, как трудно, холодно и голодно зверям и птицам в лесу зимой. Зимой вьюги и метели, морозы, держись птица дотерпи до весны.  Ребята, а представьте на минуту, что вдруг смолк их многоголосый хор, опустели ветви деревьев. Как вы думаете, каким тогда стал бы наш мир? (Унылым, безрадостным).

— Да, но птицы дарят не только красоту и радость, они еще и приносят огромную пользу. Какую же пользу приносят птицы? (Уничтожают насекомых, вредителей, грызунов).

— Надо ли охранять и беречь птиц? Как? (Делать скворечники, кормушки, подкармливать птиц зимой. Нельзя разорять гнёзда, собирать яйца птиц, стрелять по ним из рогатки. Нельзя шуметь, кричать, слушать громко музыку в лесу, парке, где живут птицы.)

Лесовичок: Правильно, ребята, вы должны помнить:      

Что птиц, не надо ловить,

Надо птиц всегда любить,

Птичьих гнёзд не разорять,

Зимою птицам помогать,

И жалеть, оберегать.                                                     

Лесовичек: Может вы мне стихи, пословицы расскажите о птицах.

Воспитатель: Конечно, дети, мы с вами открыли еще одну страничку нашего журнала.

Чтение стихов, пословиц детьми:

 «Мороз»

Морозы жестокие в этом году,

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку в ее конуре

Такой же морозище, как во дворе,

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробышек, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им,

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить ,и тогда

Им будет легко пережить холода.

                              Е. Благинина

Пословицы:

Птиц, зверей оберегайте и всегда им помогайте!

Кто природу губит, тот свой край не любит!

Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить!

Загадки:

 

Кто в беретки в ярко – красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит…(дятел)

 Каждый год я к вам лечу –

Зимовать у вас хочу.

И ещё красней зимой

Ярко – красный галстук мой… (снегирь).

Лесовичок: Мы с вами узнали о том, что под толстым слоем снега птицам нелегко добывать себе корм, а голодному и замерзнуть недолго. Вот и рассчитывают птицы на доброту и сострадание человека.  Хотел я помочь птицам,  покормить их в лесу, да вот беда весь корм перепутал. Вот у меня в сумке припасы есть, помогите мне ребята.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Лесовичку, расскажем каких птиц, чем кормить.

(Лесовичок достает пакетики с кормом и раскладывает перед детьми)

Дети: Семена подсолнечника – лучший корм для снегирей, воробьев, синиц.

Пшено и просо предпочитает воробей.

Ягоды рябины любят снегири.

Хлебные крошки едят синицы, воробьи.

Сырое (несоленое) сало – синицы, дятлы.

Сырое мясо – синицы, вороны, дятлы, сороки.

Пальчиковая гимнастика:

Прилетайте, птички!          (зовущие движения пальцев).

Сала дам синичке.                (4 раза – «режущие» движения одной ладони по другой).

Приготовлю крошки,          (пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки                                                   пальцев).

Хлебушка немножко.         (втянуть вперед правую руку с раскрытой ладонью).

Эти крошки – голубям,     (то же – левой рукой).

Эти крошки – воробьям.   (тереть ладонью о ладонь).

Галки да вороны,

Ешьте макароны!              («катая из хлеба макароны»).

Лесовичок: Ну, молодцы, помогли мне и птицам, теперь я не забуду, кто и что любит. А куда ребята, надо сыпать корм, чтобы птицам было удобнее?

— Я вас хочу пригласить в мастерскую добрых дел, где мы смастерим кормушки. Мы для птиц смастерим  кормушки и откроем «птичью столовую».

 Практическая деятельность детей.

(Дети изготовляют кормушки из коробок)

Лесовичок:  Молодцы, ребята, помогаете птицам пережить холодную зиму. А за это они летом вас отблагодарят замечательным пением.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой…

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их, не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

 Лесовичок прощается и угощает детей кедровыми орешками.

 Воспитатель:  Вот и подошла к концу наша прогулка в лес. О ком мы сегодня говорили? Что нового вы узнали о зимующих птицах? Какое задание Лесовичка вам понравилось больше всего?  Давайте, вернемся из леса и устроим «птичью столовую». Раз, два, три, повернись, из леса возвратись.

Литература.

1. Метельская Н.Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. / Н.Г. Метельская. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 64 с. — (Логопед в ДОУ).

2. В.Бианки «Лесная газета»  «Кому законы не писаны

 

Скачать презентацию

 

Автор: Майшева Любовь Деонисовна,

 воспитатель II квалификационной категории

детского сада «Рябинка» пгт Куминский

Кондинского района Тюменской области

Статья размещена в авторской редакции

 

 

 

Комментарии

  1. Фаина  говорит:

    Очень интересное занятие и полезное для работы с детьми.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *