Тематическое занятие в старшей группе «Мы – хоккеисты»

Дыхательная гимнастика по толмачевуЦель: Приобщение детей к идеалам и ценностям спортивного движения Хабаровска




Задачи:

1. Укреплять и обеспечивать нормальное функционирование систем организма (мышечной, дыхательной, сердечно – сосудистой)

2. Учить ведению мяча клюшкой

3. Совершенствовать двигательные умения в равновесии и метании в горизонтальную цель, развивать  ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве

4. Формировать интерес к занятиям физическими упражнениями и потребности в них.

Дети заходят в зал, строятся в шеренгу по одному.

И. Здравствуйте, ребята! (приветствие в стихотворной форме)

Здравствуйте, дети! – Здравствуйте

Как ваше настроение? – Хорошо!

Будем заниматься? – Да!

Вы будете стараться? – Да!

Посмотрите, к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Здравствуйте, гости! – Здравствуйте!

Как ваше настроение? – Хорошо!

Тогда будем начинать, настроение поднимать, а вас мы просим нас поддержать!

Ребята, сегодня мне для вас передали конверт. Посмотрим, что в нем.

Достает фотографию с изображением талисманов чемпионата мира по хоккею с мячом, показывает детям.

И. Ребята, вы знаете, кто это? (читает письмо на обратной стороне).

Здравствуйте, ребята! сообщаем вам, что очень скоро в нашем городе Хабаровске состоится большое спортивное событие – чемпионат мира по хоккею с мячом! В этих соревнованиях будут участвовать спортсмены разных стран. Мы – талисманы этого чемпионата: медвежонок и  тигренок. Мы  очень надеемся, что наши хоккеисты победят, потому что они ловкие, быстрые, выносливые и  хотим, чтобы вы тоже были похожими на них. Для этого необходимо заниматься физкультурой и спортом.   Желаем вам здоровья, успехов и много разных побед!

И.  Ребята! Кто изображен на фотографии? Я вам предлагаю сегодня устроить тренировку хоккеистов. Согласны?  Каждая тренировка начинается со свистка тренера. Надо поднести «свисток» ко рту, глубоко вдохнуть носом, на выдохе произнести звук «С». Давайте попробуем. У всех получилось?

Направо, в обход по залу шагом марш.

Дети выполняют разные виды движений под музыку «Трус не играет в хоккей»

Ходьба: Руки в стороны, на носках, руки на пояс, на пятках. Ходьба «змейкой» между предметами (клюшками), спортивная ходьба.

Бег: легкий, приставным шагом в сторону, бег «змейкой» между предметами, спортивная ходьба.

Дыхательное упражнение в ходьбе «Свисток тренера». Поднести «свисток» ко рту (вдох), 2 – на выдохе произнести: «С-с-с!». Повторить 4 раза.

И. Свисток тренера прозвучал, строимся у клюшек.

Построение у клюшек.

И. Для того, чтобы наши пальцы не устали держать клюшку, давайте разомнем их. Сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Хоккей»

Во дворе с утра игра – сжимать и разжимать кулаки

Разыгралась детвора

Гоняют клюшками по льду – отстрел «мяча» каждым пальцем попеременно правой и левой рукой

Мяч у всех нас на виду

Он в ворота залетит – руки в замок, вывернуть вперед, к себе

И кто-то точно победит

Крики: «шайбу, мимо, бей» — рукопожатия, правая рука сверху, левая внизу, затем поменять

Любят все играть в хоккей.

ОРУ с клюшками

1.     И.п. о.с., клюшка хватом сверху внизу. 1 – руки вперед, 2 – вверх, 3 – вперед, 4 – и.п. – 6 раз

2.     И.п. – ноги на ширине плеч, клюшка хватом сверху внизу. 1 – руки вперед. 2 – поворот туловища вправо, 3 – вперед, 4 – и.п.6 раз

3.     И.п. – стойка, ноги врозь, клюшка в согнутых руках у груди. 1 – клюшка за голову на плечи, 2 – присесть, 3 – встать, 4- и.п. – 6 раз

4.     И.п. – стойка ноги шире плеч, клюшка за спиной хватом из-под низу.

1-    Наклон туловища вперед – вниз, руки вверх, 2- и.п. – 6 раз

5.     И.п. – стойка ноги врозь, клюшка в вытянутых руках перед собой.

«Пропеллер» — вращательные движения клюшкой – 1-8 – 4 раза

Передача клюшки спереди и сзади себя – 1-8 – 3 раза

6.     И.п. – стойка ноги вместе, клюшка на полу справа. Прыжки правым и левым боком через клюшку. – 10х4 раза

7.     Дыхательное упражнение «Свисток тренера».

И. Свисток тренера прозвучал. Разминка окончена. Переходим к тренировке. Ребята, на ваших бейджиках изображены животные – тигренок и медвежонок. Мы уже с вами знаем, что это не просто зверята, а талисманы чемпионата мира по хоккею.

Ребята, найдите стойки с изображением вашего символа и постройтесь в шеренгу.

Первая команда – тигрята, вторая команда – медвежата.

Расставить пособия – разложить по 5 мячей на каждой стороне площадки, площадку разделить лентой.

И. Самое основное движение, которое должны хорошо уметь выполнять хоккеисты – ведение мяча клюшкой. Для этого надо взять правильно клюшку двумя руками (одна рука сверху, другая снизу) и ведя мяч клюшкой короткими толчками. Остановить мяч можно клюшкой – вот так.  Переходим к тренировке. На сигнал «Играем» вы выбираете себе любой мячик и ведете его на своей стороне площадки, на сигнал «Стоп» вы должны остановить мяч клюшкой. – 3-4 мин.

И. Ребята, поставьте клюшки в корзину, мячики соберите и встаньте на свои места в шеренгу.

Продолжаем тренировку хоккеистов.

Ребята, хоккеисты должны уметь сохранять равновесие, не падать на льду, а так же быть меткими, чтобы забить шайбу в ворота.

Сейчас тигрята будут выполнять упражнение в равновесии – ходьба по узкой рейке скамейки. Правила: руки в стороны, сохранять осанку, со скамейки не спрыгивать, а спокойно спуститься.

Медвежата будут выполнять метание мешочка в горизонтальную цель – обруч. Правила: при метании в горизонтальную цель рука при замахе отводится вниз, потому что цель находится внизу.

Упражнения выполняем по 2 раза, затем меняемся.

Пришло время показать нашу ловкость и быстроту. Поиграем в эстафету «Перепрыгни, пробеги». (разложить клюшки). По сигналу первый игрок перепрыгивает через клюшки, назад возвращается «змейкой», оббегая клюшки. Ребята, напоминаю, что движение можно начинать только тогда, когда вам передали эстафету (хлопнули по ладошке)

Подвижная игра «Слушай сигнал»

Дети под музыку бегают по залу. На сигнал: «Хоккеисты!» они должны подбежать к клюшкам, взять их в руки и встать в стойку хоккеиста. На сигнал: «Шайбу» — сделать один общий круг. На сигнал: «Вратарь» — прыжки на месте.

Уточнить действия на сигнал.

Дыхательная гимнастика «Свисток тренера»

Игра малой подвижности «Будь внимателен». Проводится по типу игры «Летает – не летает».

И. Поиграем в игру «Будь внимателен». Я буду произносить разные слова. Если вы услышите слово,  которое относится к игре хоккей, нужно будет остановиться и встать на одну ногу, руки в стороны, сохраняя равновесие. А если слово не относится к игре хоккей, то надо будет присесть. ( коньки, клюшка,  обруч, шайба,  лыжи, велосипед, лед, штанга, хоккеисты).

И. Ребята, подойдите ко мне. Вам понравилась тренировка? Что больше всего понравилось? Ребята вы все сегодня очень хорошо постарались, показали свою ловкость, быстроту, меткость. Наша тренировка закончилась, я вам желаю расти здоровыми, умными и спортивными детьми.

 Видео занятия

 Самоанализ педагога

Уважаемые коллеги, вы посмотрели занятие для детей подготовительной группы

Тема занятия: «Мы – хоккеисты»

Цель:  Приобщение детей к идеалам и ценностям спортивного движения Хабаровска

Задачи:

1. Укреплять и обеспечивать нормальную работу систем организма (мышечную, дыхательную, сердечно – сосудистую)

2. Учить ведению мяча клюшкой

3. Формировать двигательные умения в равновесии и метании в горизонтальную цель, развивать  ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве

4. Формировать интерес к занятиям физическими упражнениями и потребности в них.

Тема занятия выбрана в связи ее актуальностью на сегодняшний день. Педагогические стратегии образовательного стандарта предусматривают  приобщение дошкольников к идеалам и ценностям большого спорта — а хоккей в числе основных и наиболее массовых его видов — можно рассматривать как одно из направлений спортивно-ориентированного физического воспитания. Поэтому тематическая форма проведения данного занятия направлена, в первую очередь, на формирование представления  детей о хоккее, как о массовом и популярном виде спорта.

 Цель и задачи взаимосвязаны.

При планировании занятия были учтены возрастные и психологические особенности детей – использован двигательный материал, который соответствует двигательному и социальному опыту детей, а так же познавательной сфере их развития.

Для реализации цели использовала различные методы и приемы а так же способы организации детей, что помогло увеличить д.а. детей и обеспечить моторную плотность:

Повышению эффективности занятия с пособствовалорациональное сочетание общепедагогических методов обучения — словесного,   наглядного и практического. Выразительный показ и объяснение игровых и общеразвивающих упражнений при одновременном выполнении их детьми, использование других приёмов словесного метода (указание, команда, оценка, рассказ (письмо), вопросы к детям) обеспечили быстрое осознание двигательной задачи и последовательности её выполнения.

Использование наглядных пособий (фотография), зрительных ориентиров (стойки с картинками, бейджики), музыки, непосредственной помощи создало мышечное слуховое и зрительное представление о движении,  эмоциональный окрас и активность детей при выполнении заданий, обеспечило яркость чувственных восприятий и двигательных ощущений.

Практический метод – повторение упражнений, проведение упражнений в игровой форме, проведение упражнений в соревновательной форме дал возможность закрепить на практике знания, умения основных движений.

Решению оздоровительной задачи – укрепление  мышечной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем организма  способствовала постепенная подготовка организма к физической нагрузке в вводной части занятия, последовательное включение большего количества мышц в работу в основной части, оптимальная дозировка упражнений, использование элементов здоровьесберегающих технологий (дыхательная гимнастика по Толмачеву, пальчиковая гимнастика), взаимодействие с предметами.  Немаловажным условием эффективного решения оздоровительной задачи стало также соответствие физической нагрузки функциональному состоянию детей в процессе занятия.

Выбор фронтального способа организации детей при обучении ведению мяча клюшкой позволил создать у дошкольников представление о двигательном действии в целом. Перед детьми была поставлена конкретная и доступная двигательная задача — прокатывание мяча клюшкой, выполняя короткие толчки. Правильный, чёткий показ упражнения в сочетании с объяснением некоторых технических особенностей обеспечили всестороннее восприятие задания детьми, заинтересовали их, вызвали желание выполнить движение самостоятельно. Повторение упражнения каждым ребёнком многократно помогло им освоить технику ведения мяча клюшкой  в общих чертах, что говорит о решении поставленной задачи на начальном этапе обучения.

Разделение детей на группы при групповом способе организации предоставило возможность детям поупражняться в нескольких видах движений, предоставило возможность осуществить индивидуальную работу.

Выбор подвижной игры обусловлен задачей развития физических качеств:  скорости, ловкости, а так же ориентировки в пространстве и быстрой реакции на сигнал.

Регулирование и индивидуализация физической нагрузки на занятии осуществлялась методом наблюдения за внешними признаками утомления. Практически все дети реагировали на нагрузку лёгкой степенью усталости.

Отношения с воспитанниками, основанные на доверии, взаимном уважении, сотрудничестве, доброжелательности, создавали благоприятный психологический микроклимат в группе. Разнообразие двигательной деятельности дошкольников позволяло поддерживать их интерес на протяжении всего занятия и не вызывало утомления. В организационных моментах хочется отметить работу воспитателя   Юлии Александровны. Она оказывала детям помощь и поддержку, а при выполнении упражнения на равновесие обеспечивала страховку.

Таким образом, все вышеперечисленные условия (средства физического воспитания, методы и приёмы обучения, способы организации и др.) обеспечили эффективное решение комплекса поставленных задач тематического физкультурного занятия. В дальнейшем необходимо закрепить технику ведения мяча клюшкой, а комплекс общеразвивающих упражнений, элементы оздоровительных технологий этого занятия включить в содержание утренней гимнастик.

Автор: Белькова Татьяна Юрьевна, инструктор по физической культуре МАДОУ № 204, г. Хабаровск.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *