«Весенний лес». Конспект НОД в старшей группе

Презентация на тему весенний лесПрограммное содержание.

1. Образовательные задачи:




Закрепить знания о диких животных: знать название, внешний вид, повадки, чем питаются.

Развивать образное логическое мышление, творческое воображение. Активизировать внимание и память, учить анализировать

Развивать мелкую моторику

2. Коррекционные задачи:

Развивать способность к творческому рассказыванию, продолжать учить согласовывать существительное с прилагательным. Правильно употреблять падежные окончания, умение употреблять предлоги «за», «на», «около», «под» и др., учить детей грамматически правильно строить предложения

Активизировать словарь детей словами «искрится», «пушистый», «берлога», «нора», «проталина».

3. Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей интерес к животным, бережное отношение к природе, формировать навыки общения.

Предварительная работа:

Наблюдение за погодой, знакомство с обитателями леса, рассматривание иллюстраций художественной литературы, альбомов, составление описательных рассказов по схемам, словесно-дидактические игры.

 Оборудование:

 Оформление лесной полянки, мышонок, белка, заяц, капельки на веточке для дыхательного упражнения, на магнитной доске схема для составления рассказа, на второй магнитной доске картинки с изображением диких животных и их жилища, на столе мини-схемы по теме «Дикие животные», письмо от ласточки.

 Ход НОД

 Воспитатель: Ребята, кто из вас бывал в весеннем лесу? Сегодня мы с вами будем беседовать о весне, узнаем много нового, интересного и поиграем (звучит музыка).

 -Ребята, скажите, вам понравилась звучащая музыка? ваше настроение стало лучше, когда вы вошли и услышали музыку? Как вы сказали бы о своем настроении (радостное, весёлое, бодрое, хорошее).

 Воспитатель: Мне тоже легко и весело!

«Не будем бегать и скакать, начинаем мы играть»

 — За окном у нас весна, очень солнечно, ясно, текут ручейки под ногами.

 — А сколько месяцев продолжается весна? (весна длится три месяца).

 — Назовите весенние месяцы (март, апрель, май).

 — О весне мы знаем много интересного. Давайте поиграем в игру «Я писатель». Каждому из вас я дам картинку с изображением весеннего сюжета, а вы будете придумывать предложения о весне.

Дети получают картинки и составляют предложения.

Затем все карточки раскладывают картинками вверх и воспитатель предлагает детям, по очереди составить рассказ по серии картинок.

Заслушиваются 2-3 рассказа по 4-5 предложений.

Педагог оценивает рассказы детей, составленные по серии сюжетных картинок.

Воспитатель: Дети, когда я шла сегодня в детский сад, мне ласточка передала письмо — оно от лесных жителей. Я прочитаю его, и мы узнаем лесные новости.

Воспитатель открывает конверт, читает письмо:

 «Здравствуйте, дорогие ребята! Наступила весна. Я облетела весь лес. Он проснулся от зимней спячки. По всему лесу виднеются следы. Зверей просто не узнать. Все поменяли шубы, переехали в летние квартиры. Помогите! Найдите, кто, где живёт?»

 Воспитатель: Дети, вы хотите помочь ласточке? (да)

 Давайте поиграем в игру «Найди домик?» и узнаем, кто, где живёт?

 Дидактическая игра «Найди домик?»

 Воспитатель предлагает детям на выбор карточки с изображением жилищ животных, затем поочередно выставляет на магнитную доску картинку «лиса» и спрашивает детей:

 Воспитатель: Это кто? (это лиса)

-Где живет лиса? (лиса живёт в норе)

 -У кого картинка с норой? (у меня картинка с норой) Ребенок прикрепляет карточку с норой на магнитную доску.

 -Это чья нора? (это лисья нора).

Действия повторяются с картинками других животных: заяц, волк, медведь, белка, ёж.

 Воспитатель: Молодцы, дети! Вы отлично справились с заданием. Я вижу, вы знаете, где живут звери. Мы с вами теперь сможем помочь ласточке.

 -Давайте с вами разомнёмся.

 Физкультминутка “Дикие животные”:

 Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.

 Воспитатель: Какой великолепный лес! Сколько здесь, изящных березок! Да какие они красавицы! Березки протянули нам свои ветки. Это они с нами так здороваются. Давайте и мы поздороваемся с ними.

 — А посмотрите, какие искрящиеся, быстрые ручейки. Сколько их здесь! Какие они? (звонкие, искристые, холодные, быстрые…)

 Воспитатель: Посмотрите, какое красивое, яркое солнышко! Оно теплое, нежное, долгожданное, игривое (дети повторяют за воспитателем).

Воспитатель: А вот на этой веточке много капелек они блестят и переливаются на солнце. Давайте на них подуем и они полетят на землю.

 Дыхательная гимнастика «Сдуй капельку».

 Воспитатель: Дети, среди тонких изящных березок, я заметила небольшой холмик и за ним кто-то прячется. Давайте подойдем поближе.! Это чьи уши?(это заячьи уши). Это чьи лапы? (это заячьи лапы). Это чей хвост? (это заячий хвост). Кто же здесь прячется? (здесь прячется заяц). А почему у него серая шубка? (он меняет свою белую шубку на серую, чтобы его не было заметно в траве). Чем питается заяц ? (морковкой , капустой). Давайте пойдем дальше, не будем пугать зайчишку.

 -Т-с-с. Посмотрите я увидела мышку, она маленькая, пугливая, безобидная. Давайте тихонько пойдем дальше.

 -Дети, как надо вести себя в лесу? (нельзя шуметь, кричать…)

 Подходят к дуплу, в котором живет белка.

Воспитатель: Это кто сидит в дупле? (это белка). Какая она красивая, пушистая! Кто хочет рассказать про белочку?

 Один ребенок начинает рассказ, а другой продолжает. Если дети затрудняются рассказывать, то педагог обращает внимание на схему.

 Воспитатель: Молодцы, дети! Вы очень хорошо рассказали. Мы много узнали про белочку: где она живет (в дупле), чем она питается (орехами и ягодами), как она резвится (прыгает с ветки на ветку).

Сюрпризный момент: ребята посмотрите, а что это там стоит возле стола? Мы с вами так увлеклись прогулкой по весеннему лесу, что не заметили, как лесные жители принесли нам гостинцы! Давайте посмотрим, что там в корзине! Это же яблоки! Давайте угощаться!

Подведение итога.

— Молодцы, дети! Вы ответили правильно на все вопросы и узнали много интересного. Теперь мы знаем, что в лесу всё в порядке и можем рассказать об этом всем. Давайте попрощаемся с лесом. До свидания, до новых встреч!

 Автор: Малышева Светлана Александровна,

учитель-логопед МБДОУ

«Детский сад комбинированного вида №40 «Веселинка»

г. Губкина Белгородской области, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *