Дидактическая игра «Волшебные вещи»

Конкурсные работы

didakticheskaya-igra-volshebnye-veshhi1Описание алгоритма изготовления пособия.
— Придумываем игру;
— Подбираем подходящие изображения (интернет);
— Распечатываем их на материале (бумаге, картоне);
— Ламинируем;
— Разрезаем картинки;

Цель:

— Расширять знания детей о техническом прогрессе;

Задачи:

— Развивать связную, монологическую и диалогическую речь;
— Расширять активный словарь детей дошкольного возраста;
— Совершенствовать знания детей о свойствах и истории предметов и сказках;
— Развивать мышление и любознательность у детей;didakticheskaya-igra-volshebnye-veshhi2

Правила игры

— Играющий выстраивает цепочку из предметов от устаревших или волшебных вещей, до современной техники;
— Количество карточек делится на игроков поровну, ведущий ставит одну карточку, а остальные игроки продолжают и заканчивают цепочку;
— Воспитатель располагает карточку с изображением (устаревшего предмета или наоборот новинок) игрокам раздают по одной карточке, по сигналу воспитателя игроки составляют цепочки – историю развития предмета.

Цепочки

1) Петух – будильник – телефон;
2) Самовар – чайник электрический;
3) Тарелочка с яблоком – телевизор;
4) Клубочек – компас;
5) Горшок с кашей – мультиварка;
6) Сапоги скороходы – ролики;
7) Гусли самогуды – магнитофон – плеер;
8) Молодильные яблоки – витамины – спорт;
9) Шапка невидимка – маска;
10) Печка – ковёр самолёт – машина – поезд – самолёт;
11) Изба – терем – многоэтажный дом;didakticheskaya-igra-volshebnye-veshhi4

Дополнительное использование:

Игра «Волшебные вещи» многофункциональна в применении
(История. Развитие речи. Грамота. ФЭМП. Изо. ФИЗО)

didakticheskaya-igra-volshebnye-veshhi3До или после проведения игры можно:

1) Рассмотреть предмет и подобрать к нему факты (из чего сделан?) особенности которые мы о нем знаем. Если возникли затруднения обращаемся к энциклопедии (толковому словарю);
2) Определить волшебные сказочные вещи и назвать в какой сказке они нам встречались, как помогли героям;
3) Обсуждение и разбор слов (деление слов на слоги, на гласные и согласные звуки, назвать звук в начале слова) и объяснить значение;

Например:

Самовар: — сам варит;
Самолет: — сам летит;
Самогуды: — сами играют (гудят);
Невидимка: — ее не видно;
Будильник: — будит утром;
Скороходы: — быстро (скоро) ходят;
Молодильные яблоки: — сделают старика молодым;

4) Придумывание рассказов на тему: «Что бы я сделал (а) если бы у меня был (а) ковер самолет, шапка невидимка?»;
5) Размышление «Хорошо или плохо, что есть такой предмет?»;
6) Творческое придумывание рассказов «Я предмет» (я самовар. Я будильник и т.д.);
7) ИЗО «Нарисуй и расскажи кому помогает этот предмет»;
8) ФИЗО игра с движениями «Как помогает человеку спорт?» (Бег. Плавание. Гимнастика. Футбол и т.д.);
9) ФЭМП измерение сравнение высоты. Ширины. Длины предметов (изображений, игрушек) скорости движения, цвет.

Автор: Тохтиева Виктория Олеговна,
воспитатель,
МБДОУ д/с,  ЯНАО, г. Надым, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Оцените статью
Добавить комментарий