Дидактическое пособие «В гости к лесным жителям»

Конкурсные работы

didakticheskoe-posobie-v-gosti-k-lesnym-zhitelyam1Материал для изготовления данного пособия: детские книги с наклейками, плотные и прозрачные папки для писчей бумаги, ножницы, гуашевые краски и кисть для рисования №6.

Последовательность выполнения: приобрела несколько книг с наклейками животных, птиц, цветов, грибов, персонажей сказок и другие, некоторые элементы нарисовала. На плотные, прозрачные папки для писчей бумаги наклеила эти книжные наклейки и вырезала усеченные овалы ножницами.

Развитие речи – это часть работы с детьми логопедической группы, имеющим различные нарушения.

Это пособие помогает решить множество задач:

1. Нахождение по словесному описанию нужную сюжетную картинку, можно использовать стихи — загадки, использовать обобщающие понятия;
2. Развитие связанной речи (составить рассказ, сказку, историю с постепенным добавлением персонажей), составление короткого описательного рассказа;
3. Развитие диалогической речи в процессе беседы между двумя персонажами диалога;
4. Разыгрывание театральных представлений со знакомым сюжетом сказки или с собственным увлекательным сюжетом (в театрализованных играх у детей вырабатывается правильное и четкое произношение звуков, эмоциональность речи, снижается скованность, закомплексованность, расширяется сфера мыслительных возможностей, развивается фантазия и творческое воображение);
5. Упражнять в запоминании местоположения сюжетных карточек, находя изменение в первоначальной картинке;
6. Сравнивать сюжетные картинки по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать в речи данные слова;
7. Использовать в речи понятия: «повыше», «пониже», «самая высокая», «самая низкая», «еще выше», «еще ниже»;
8. Определять словом положение сюжетной картинки относительно себя, а в перспективе и на листе бумаги, закреплять понятия и употреблять в речи слова: «левый верхний, нижний угол», «правый верхний, нижний угол», «середина»;
9. Использовать при закреплении порядкового счета, правильно отвечая на поставленный вопрос: «сколько?», «какой по счету?», «на котором по счету месте?»;
10. Строить развернутые фразы, активно используя в речи предлоги: на, под, рядом, над, за, около, позади, между;
11. Ориентироваться во времени (сначала вырос гриб, а затем пришел ёж и сорвал его);
12. Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах на сюжетных картинках.
13. Закреплять в речи слова, обозначающие признаки предмета;
14. Закреплять в речи понятия «живой» — «неживой».

Решать эти задачи можно с помощью дидактических игр, в индивидуальной работе с детьми или использовать фрагментами в разных видах деятельности.

Например: лексическая тема «Лес. Грибы и ягоды» или «Дикие животные» можно рассказать рассказ «Как Белочка помогла Ежу»:didakticheskoe-posobie-v-gosti-k-lesnym-zhitelyam2

Белочка прыгала с ветки на ветку и вдруг услышала как кто-то грустно вздыхает: «о –хо -хо – хо.» Белочка спустилась по стволу дерева пониже и увидела Ежа. – Ежик, ты не знаешь кто здесь вздыхал сейчас? – спросила Белочка. – Это я вздыхал, — грустно ответил ЕЖ. – Что же у тебя случилось? – поинтересовалась Белочка у Ежа.
(дальше рассказ могут продолжить дети) — Я хожу с самого утра по лесу, но не нашел ни одного грибочка. Чем мне голодных ежат кормить?- вздыхал Еж. – Не печалься, я покажу тебе дерево под которым растут грибы большие и маленькие. Иди за мной!- позвала Белка Ежа. Белка привела Ежа к дереву, а под ним Еж увидел маленький грибок и побольше. Еж поблагодарил Белку, набрал грибов и поспешил домой к своим деткам ежатам.

Дидактические игры:

«Что изменилось?»

didakticheskoe-posobie-v-gosti-k-lesnym-zhitelyam3Цель: Упражнять в запоминании местоположения сюжетных карточек, находя изменение в первоначальной картинке.

Описание игры: Составить сюжетную картинку. Ребенок запоминает что, где и как расположено. (На первом этапе желательно с ребенком повторить где какая сюжетная картинка) ребенок закрывает глаза, а воспитатель:

* убирает все сюжетные картинки. Ребенок называет и раскладывает все сюжетные картинки по местам.

* убирает (добавляет) одну или несколько сюжетных картинок. Ребенок находит что изменилось в первоначальном сюжете, а затем исправляет изменения, проговаривая все свои действия.

«Кто я? За кем стою?» didakticheskoe-posobie-v-gosti-k-lesnym-zhitelyam4

Цель: Закреплять в речи слова, обозначающие признаки предмета. Сравнивать сюжетные картинки по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать в речи данные слова. Использовать при закреплении порядкового счета, правильно отвечая на поставленный вопрос: «сколько?», «какой по счету?», «на котором по счету месте?».

Описание игры: Разложить картинки в ряд, назвать их, составить описательный рассказ, сравнить их по величине, посчитать общее количество. Ребенок отвечает на поставленные вопросы воспитателя. Можно разнообразить вопросы: «за кем стоит зайчик?», «кто позади мишки?», «кто стоит рядом с лисичкой?».

didakticheskoe-posobie-v-gosti-k-lesnym-zhitelyam5«Определи место»

Цель: Определять словом положение сюжетной картинки относительно себя, а в перспективе и на листе бумаги, закреплять понятия и употреблять в речи слова: «левый верхний, нижний угол», «правый верхний, нижний угол», «середина». Строить развернутые фразы, активно используя в речи предлоги: на, под, рядом, над, за, около, позади, между. Использовать в речи понятия: «повыше», «пониже», «самая высокая», «самая низкая», «еще выше», «еще ниже».

Описание игры: Воспитатель (дети) раскладывает сюжетные картинки и просит ребенка рассказать: что он видит? Что находится в верхнем (нижнем) правом (левом) углу? Посади белку (например) выше бабочки. Ребенок сам передвигает картинки и рассказывает о своих действиях.

Дети с интересом занимаются первое время с воспитателем, а в дальнейшем самостоятельно друг с другом. Сами пополняют набор сюжетных картинок, сделанных дома с родителями.

Автор: Котова Татьяна Александровна,
воспитатель  1 квалификационной категории,
МБДОУ д/с  №23 «Росиночка», г. Пенза, Пензенская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

Оцените статью
Добавить комментарий

  1. екатерина

    мне очень понравилось

    Ответить
  2. татьяна

    Екатерина, спасибо.

    Ответить
  3. михаил

    нормально, нравится

    Ответить
  4. михаил

    сделать легко, нравится

    Ответить
  5. елена

    очень понравилось, интересный дидактический материал для логопедов и воспитателей

    Ответить