Сюжетное панно «Путешествие слова»

Конкурсные работы

Правильная речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.
Для коррекции речевых недостатков, обогащения и совершенствования детской речи очень важно создать вокруг детей благоприятную речевую среду, которая бы служила их интересам, потребностям и развитию.

Чтобы разбудить в каждом ребёнке интерес к слову, активизировать речевую инициативу, развить любознательность, гибкость ума — в логопедическом кабинете оформлено сюжетное панно «Путешествие слова».

syuzhetnoe-panno-puteshestvie-slova

Панно «Путешествие слова» ориентировано на реализацию следующих задач:

  • активизация и обогащение активного и пассивного словаря детей;
  • повышение уровня владения грамматическими конструкциями;
  • совершенствование умения связно, последовательно излагать свои мысли;
  • развитие логического мышления, любознательности.

При создании панно учитывался эмоциональный компонент. Что наиболее близко детям? Что вызывает у детей положительные эмоции? Конечно же, это сказочные образы. Они близки и понятны каждому ребёнку. Именно поэтому речевым упражнениям я придала форму сказки. Дети получили возможность «почувствовать» слово, провести его по дорожкам сказочной страны.
Каждое слово соотносится с предметной картинкой.

В путешествии со словом дети:
• на грибной полянке упражняются в образовании формы множественного числа и формы множественного числа родительного падежа имён существительных;
• подбирают «слова-предметы», «слова-признаки», «слова-действия» к листикам-схемам;
• в тени родословного дерева образовывают однокоренные слова;
• в болотце у лягушки упражняются в подборе «слов-наоборот» (антонимов);
• вместе с братцами-зайчатами познают «похожие слова» (синонимы);
• летая на облачке, учатся переводить слова внешней речи во внутреннюю;
• с ёжиком делятся переживаниями, чувствами, возникающими по ассоциациям со словом-проводником.

Для создания сюжетного панно использовался изолон и цветная клейкая бумага.

Замечательно, что в разработке проекта панно, а также в его изготовлении принимали участие сами дети.

Сюжетное панно «Путешествие слова» используется, как на занятиях, так и вне их. Дети самостоятельно или под руководством  педагога выполняют речевые упражнения, погружаясь в мир слов.

Примерный вариант фрагмента игрового занятия.

Сегодня, ребята, Колобок приглашает нас в путешествие со словом …(читаем вместе с детьми) — «ДОМ».
Пройдём со словом «ДОМ» по сказочной дорожке, встречая на своём пути разных героев.

Весело шагаем – песню напеваем: (чистоговорки на разные звуки)
Первая наша остановка – грибная полянка. И мы видим на полянке много грибов. А если наш дом не один – а несколько – то это… (дома). Много видим мы чего? …(домов)
Продолжим путь. К дереву мы подошли – много листиков нашли.

Листик с простым треугольником – «слова-предметы». Какой вопрос мы зададим к слову ДОМ: «кто это?» или «что это?».

На листик с цветным треугольником подберём «слова-признаки» про дом.
— Дом какой? (кирпичный, деревянный,…)

На листик с треугольником с ножками и ручками подберём «слова-действия».

— Дом что делает? (стоит, строится…)

А в корешках дерева спрятались «слова – родственники». Найдём их.

(зачитываю стихотворение «Гном и дом» — дети договаривают слова)

Жил да был веселый гном,

Он в лесу построил …(дом)

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал …(домик)

Старый, мудрый гном — гномище

Выстроил большой…(домище)

А за печкой, за трубой

Жил у гнома…(домовой)

Очень строгий, деловитый,

Аккуратный, …(домовитый)

Есть любил он суп вчерашний,

Пил он только квас …(домашний)

Всех встречал радушно гном,

Все любили этот …(дом)

Идём дальше. А в болотце нас встречает лягушонок. Он предлагает нам подобрать «слова-наоборот».
Наш дом не высокий, а – низкий;     не старый, а – новый;      не тёмный, а – светлый…

А дальше нас уже поджидают братцы-зайчата. Они очень похожи, и нам предлагают подобрать слова – похожие друг на друга. (Дом — большой, огромный, просторный…)

Шагаем дальше. Впереди — ёжик с сердечком. Закройте глаза и скажите – что вы представляете, когда слышите слово ДОМ.

Автор: Мамаева Юлия Дмитриевна, учитель-логопед МАДОУ «Гармония» детский сад № 49 «Дом радости», г. Новоуральск Свердловской области, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Оцените статью
Добавить комментарий