Участник конкурса «Воспитатель года — 2015» Белькова Татьяна Юрьевна

Конкурсные работы

uchastnik-konkursa-vospitatel-goda-2015-belkova-tatyana-yurevnaБелькова Татьяна Юрьевна

Стаж работы – 23 года.

Образование – средне-специальное, Биробиджанское педагогическое училище.

Место работы, должность – МАДОУ № 204 г. Хабаровск, инструктор по ФК.

Профессиональные достижения

Опубликованные материалы:

 Сайт для дошкольных работников  perlina (2012 год)

  • Конспекты вариативных занятий по физической культуре для разных возрастов
  • Цикл консультаций для родителей и воспитателей
  • Музыкально – ритмические композиции для детских выступлений

Участие в конкурсах:

  • Участие в краевом конкурсе «Воспитатель года – 2010″
  • Участие в окружном конкурсе «Олимпийские звезды» — 2010 год
  • Участие в городском конкурсе «Маленькая страна» в номинации «Олимпийские надежды» — 2 место (2013 год)
  • Участник финала городского конкурса «Педагогический звездопад» — 2015 год
  • Участие в  интернет-конкурсе  на лучший конспект педагогического мероприятия («Планета детства») – 2015 год.

Тема углубленного исследования:

«Развитие ручной ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством игр и упражнений с мячом» 

Самопрезентация профессиональной деятельности

  • Участник рабочей группы по разработке основной образовательной программы МАДОУ (2011, 2014 год)
  • Участник творческой группы по разработке программы «Здоровье» (2011 год)
  • Участие в панораме педагогического опыта – показ открытого мероприятия «Путешествие к источнику здоровья» и представление  опыта работа по теме «Музыкально – спортивные праздники в системе работы ДОУ» (2012 год)
  • Участие в городском методическом объединении – показ открытого занятия «Мой веселый звонкий мяч», праздника «Цветок здоровья», cообщение из опыта работы «Оптимизация двигательной активности детей в ДОУ» (2012 год)
  • Участие в городском методическом объединении – показ открытого мероприятия «Как дошколята деду и бабке помогли»(2013 год)
  • Подготовка окружной олимпиады (2014 год)
  • Городское методическое объединение – мастер-класс по теме «Формы работы с родителями» (2015 год)
  • Руководитель кружков в ДОУ «Калейдоскоп», «Спортивные надежды»
  • Участник творческой мастерской «Талантливый ребенок» по направлению «Физическое развитие» — 1 место (2015 год)
  • Подготовка окружных соревнований «Папа, мама, я – спортивная семья»

Моя педагогическая философия

«Я – воспитатель и этим горжусь, вместе с детьми жить на свете учусь»

 «Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, — это творение будущего и взгляд в будущее».

В.А.Сухомлинский

Тем, кто изучал педагогику известно, что свое название наука получила от греческих слов: «пайдос» — дитя и «аго» — вести. Постепенно слово «педагогика» стало употребляться в более общем смысле для обозначения искусства «вести ребенка по жизни», т.е. воспитывать его и обучать, направлять духовное и телесное развитие. Современная педагогика – это наука о воспитании человека, включающая в себя образование, обучение и развитие.

 А философия – это любовь к мудрости, к постижению законов бытия  человека и природы.

Какой же должна быть педагогическая мудрость? В чем заключается великая и таинственная сила Учителя и Воспитателя? На эти вопросы не просто найти ответы, т.к. жизнь каждого из нас индивидуальна и многогранна.

Для меня профессия педагога – самая главная в мире профессия. Когда утром я встречаюсь с детьми, мир преображается для меня, он становится чище, светлее. Что может быть трепетнее ощущения обнявших тебя детских ручонок, прильнувшего к тебе маленького тельца?! Я прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир. Я настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.

Детство очень заразительно, оно проникает во все клеточки взрослого организма и превращает это состояние в образ жизни, мироощущение, которое распространяется на взаимоотношение с окружающим миром, формируя душу воспитателя, омолаживая ее.

Великое счастье для меня, — однажды встретившись с группой малышей, провести их через все дошкольное детство, подвести их к порогу начальной школы, развив в каждом ребенке чувство уверенности в себе как личности. Наделить каждого малыша способами познания окружающей действительности и средствами общения, при этом максимально сохранив удивительную восприимчивость ко всему прекрасному, доброму, волшебному.

Основу моей педагогической философии составляют три основные части:

1.     Каждый ребенок уникален и неповторим.

Я убеждена, что в каждом ребенке есть искорка, данная ему Творцом. И моя задача, как педагога, воспитывающего ребенка в первые годы жизни, выявить ее и развить, сохраняя его уникальность и неповторимость. Как говорил еще древнеримский философ и педагог Марк Фабия Квинтилиан: «Учитель должен заботиться о природных дарованиях и направлять умы более всего туда, куда они стремятся». И кому, как ни воспитателю, зная интересы, потребности, внутреннюю природу каждого ребенка, заботиться о формировании основ будущего мировоззрения личности.

2.     Каждое мгновение детства ребенка ценно и значимо для него.

Для ребенка время течет иначе. За один миг ребенок проживает столько эмоций и событий, сколько иной взрослый не проживет и за день. Каждая секунда его жизни таит в себе огромный духовный потенциал.

«Имея доступ в сказочный дворец, имя которому – Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребенком. Только при этом условии дети не будут смотреть на вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как сторожа, которому безразлично, что делается внутри этого мира. Педагог получает право осторожно и бережно войти в пространство детства, заполняя его драгоценные минуты общением, игрой и сотворчеством», — писал В.А.Сухомлинский.

И я полностью с ним согласна, ведь воспитатель несет огромную ответственность за каждый миг, проведенный с детьми. Каждый момент взаимоотношений с ребенком является элементом общения с ним. В ходе общения со взрослым ребенок начинает чувствовать и понимать, что его любят и ценят.

3. Для детской души важна атмосфера любви и защищенности.

Только в атмосфере любви и защищенности может вырасти сильная, свободная, творческая и гуманная личность. Талантливость педагога определяется способностью любить детей, умением представить им максимум свободы, обеспечить полную защищенность ребенка. Ведь именно педагог приобщает ребенка к духовным ценностям культуры, он – защита и поддержка, проводник знаний, образец поведения. Работу педагога часто сравнивают с работой художника. Но если художник видит перед собой окончательный результат своей работы и, неудовлетворен им, может просто уничтожить неудавшийся эскиз, то педагог такой возможности лишен. Его творение уходит от него и живет независимой жизнью. Не только удачи педагога, но и его ошибки остаются жить в вечности. Потому что педагог формирует будущее. Мы не можем предугадать, как ошибка педагога отразится на судьбе его воспитанника:

«Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовется.

Посеять в душах благодать,

Увы, не всякий раз дается.

Но мы обязаны мечтать

О дивном времени, о веке,

Когда цветком прекрасным стать

Сумеет личность человека.

И мы обязаны творить,

Презрев все тяготы мирские,

Чтоб истин светлых заложить

Зачатки в души молодые,

Чтоб верный путь им указать,

Помочь в тепле не раствориться…

Нам не дано предугадать,

Но мы обязаны стремиться!»

Презентация опыта работы

Видео и план-конспект занятия. Самоанализ

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Оцените статью
Добавить комментарий