Комплексное мероприятие по экологическому воспитанию детей «Капельки»

Мероприятия

kompleksЦель занятия: объяснить детям «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»Познакомить их с капельками воды и ее лечебными свойствами. Закрепить умение правильно пользоваться ножницами, цветной бумагой.

Пособия для занятия: Посылки в конвертах, в нутрии которых находятся трафареты животных из цветной бумаги. Рисунки капелек, клей, ножницы, кисточки, подставки, салфетки, магнитофон с диском – «Песенка водички – шум реки».

Использованная литература:

«Элементы логоритмики по цветам и звукам» Программа Лазарева

«Самолечебник XXI века» Г. Малахова

«Мой мир» С.А.Козлов (названия воды и к ним объяснения)

Ход занятия:

Учитель: Ребята сегодня к нам в гости пришли Капельки. Давайте с ними поздороваемся. Дети вы знаете….

Жила-была на небе большая синяя туча. Она состояла из множества капелек.

А теперь давайте подумаем и поиграем в игру «слова — антонимы» так как Капельки были разные.

Ответы детей:

Грустные и веселые

Маленькие и большие

Добрые и злые

Смелые и трусливые

Учитель: Ребята вы назвали много антонимов, вот какие капельки разные, поэтому вода тоже бывает разной.

Например: Давайте вспомним, какую воду мы пьем, покупаем?

Ответы детей: Мы пьем кипяченую воду, минеральную, газированную…

Учитель: А какая бывает вода?

Ответы детей: речная, морская, озерная, океаническая, еще в лужах…

Учитель: Все правильно, а чем отличается вода в реке от воды в море?

Ответы детей:

В реке вода — пресная

В море – соленая

Учитель: А пьем мы только пресную воду. Давайте немного отдохнем.

Физкультурная минутка «Прогулка»

Капля шла, — 3 раза дети ритмично хлопают в ладоши

И тропиночку нашла, — ладошками по коленям, проговаривают

Топ-топ-топ. 

Вот тропинка стала уже, — шлепают расслабленными ладонями

Появились на ней лужи,

Шлеп-шлеп — проговаривают

Глубже в лес она зашла — трут ладошку о ладошку

По сухой листве пошла —  проговаривают ш-ш-ш

Вот листва уже позади…

Что же будет впереди?

Крики – Филина

Вот что капля услыхала… — дети сжимаются в комок

Испугалась… Задрожала… — и дрожат

Ей испуга не унять — педагог называет место где

Капля бросилась бежать — «пробегает» капелька

тропинка — листва

тропинка –лужа-листва —  дети в быстром темпе это озвучивают (без проговаривания)

Хоть она и егоза, — крепко зажмуриваются

Страшно ей открыть глаза, — выполняют упражнения для глаз

Вот открылся правый глаз… — открывают правый глаз

Вот открылся левый глаз… — открывают левый глаз

Посмотрела влево, вправо, — выполняют движения вверх и вниз… по тексту.

Вот! Убежала!

Учитель: Дети я вам назову еще несколько видов воды.

Живая вода — это вода, которая в реках, озерах, лужах, родниках…

Мертвая вода – это кипяченая вода

Солнечная вода – (это если банку с водой поставить напротив солнечных лучей).

Это вода лечит заболевания. Ребята названий воды много, но Капельки хотят

с нами поиграть в пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Пять капелек»

Пять веселых капелек

По земле стучат — пальчики обеих рук стучат по поверхности стола в свободном

ритме, затем в ритме строчек.

Земле говорят:

1) Том, том, том… — большими пальцами

2) Там, там, там… — указательными пальцами

3) Тик, тик, тик… — средними пальцами

4) Тим, тим, тим… — безымянными пальцами

5) Тип, тип, тип… — мизинцами

Учитель: Ребята угадайте загадки:

Меня льют, меня пьют

Это конечно я – что это? (вода)

 

Я и туча и туман, и ручей, и океан

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу (вода)

 

На свете нет ее сильнее,

На свете нет ее буйнее,

В руках ее не удержать,

И на коне не обогнать (капелька)

Учитель:

Дети, капельки очень хотят, чтоб все были похожи на них, и предлагают нам сделать аппликации животных, но чтоб зверюшки были из маленьких частей капельки. Давайте попробуем, мы будем с вами маленькими волшебниками, приступайте к работе, выбирайте себе конвертики. Все необходимое у вас на столе.

Дети работают.

Капелька:

Милые ребята! Нам так понравились ваши работы, что в следующий раз мы еще принесем вам новые сюрпризы, и поговорим, чем полезна вода для всего живого на планете.

Автор: Шагиахметова Лейсан Радиковна,
учитель,  
МБОУ средней общеобразовательной
татарско-русской школы №80, Вахитовский район, г. Казань

Статья размещена в авторской редакции

 

Оцените статью
Добавить комментарий