Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей логопедической группы старшего дошкольного возраста «Такая разная посуда»

Коррекционная работа

Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей логопедической группы старшего дошкольного возраста "Такая разная посуда"Цель: формирование навыков речевого общения.                                                             Задачи: уточнить представления детей о посуде, ее назначении, материалах из которых она сделана; закреплять понятие (кухонная, столовая, чайная); расширять и активизировать словарь по теме; упражнять в образовании существительных суменьшительно-ласкательным суффиксам; закреплять умение употреблять в речи относительные прилагательные. Развивать логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание; речевое дыхание. Воспитывать инициативность в речевом общении.

Утренний сбор:

Я волчок сейчас кручу

О посуде узнать хочу

Буду думать, говорить

Рисовать и мастерить

То, что знаю, расскажу

Что умею, покажу.

Воспитатель: А сейчас покажите, как умеете мыть посуду.

Пальчиковая игра «Помощники»
(речь с движением)

Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли.
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварешку
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили.
Поварешку уронили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы маме помогали.
Воспитатель: Я люблю горячий чай. А вы Что делать, если чай горячий

Дыхательное упражнение — поддувка «Пар над чашкой»

Воспитатель: Загадаю я загадку:

Что за друг такой? —  Железный,

Интересный и полезный.

Дома скучно, нет уюта,

Если выключен… (компьютер)

Показ презентации «Посуда кухонная, столовая, чайная» в сопровождении речевой игры «Назови ласково»

Вопросы к детям: Какая это посуда? Для чего она нужна?

Воспитатель: Что надо сделать после игры в компьютер?                                      Гимнастика для глаз «Чайник»

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,                     Поморгать глазами,      

Больше греться не хочу.                   Посмотреть вправо, влево.

Крышка громко загремела:             Широко открыть глаза,

«Пейте чай, вода вскипела!»          Закрыть глаза на 5 секунд.

Воспитатель: Ребята, а вы умеете внимательно слушать. Хлопните в ладоши, если услышите слово «посуда».

Игра на внимание «Хлопни, если….»

Воспитатель: Ребята, поиграть со мной хотите?  Выходите. Показ посуды-нагрудных знаков, кто называет, тот надевает. Обыгрывание: Физкультминутка-хоровод:

Мы по кругу идем

И посуду назову.

Ты ………. Выходи

И себя покажи:

Я  …..  выхожу и себя покажу.

Воспитатель: Изучая тему проекта, вы получили домашнее задание «Найти, принести и рассказать о красивых, интересных предметах посуды». Я принесла вам фарфоровую чашку с блюдцем. Мне её подарил брат. Посмотрите, какая она красиво расписанная, хрупкая, изящная, так и хочется выпить из неё ароматного чая. А вы, какую посуду принесли и хотите о ней рассказать?  Рассказы детей.

Предлагаю всё эту красоту поместить на выставку, пусть все гости, которые приходят к нам тоже любуются. Дети оформляют выставку «Такая разная посуда».

Воспитатель: Ребята, я знаю, что работая по теме, вы многому научились: лепить и рисовать посуду, украшать её, сервировать стол для кукол и себя. А сегодня вы сможете продолжить работу в центрах по вашему желанию.

Воспитатель презентует деятельность по центрам активности:

Центр грамоты:

Разгадай кроссворд.

Центр творчества:

Рисование посуды разными способами, украсим вазу, лепка из соленого теста.

Центр конструирования:

Строим из крупного строителя,

оригами «Чашка с блюдцем».

Центр математики:

Игры «Сосчитай и запиши»,

«Преврати геометрическую фигуру в посуду».

Центр игры:

«У нас чаепитие», «Приходите на обед», дидактическая игра «Расставь посуду».

Центр экспериментирования:

Опыт по выбору.

Центр книги:

Расскажу сказку.

Центр коррекции:

Шнуровка, прищепки, мозаика.

Работа детей в центрах.

Подведение итогов:

Воспитатель: По нашей с вами традиции кто сегодня будет репортером и  возьмет интервью у детей?  Дети переходят от центра к центру и демонстрируют свои работы, а репортёр задает вопросы:  Что ты сделал? Как и из чего? У тебя всё получилось, что ты задумал? Что тебе нравится больше всего? Все интервью фотографируется.

Просмотр фотографий «Мы давали интервью» на компьютере.

Воспитатель: Вам понравился наш разговор о посуде?

Что вы еще хотите узнать о посуде? Ответы детей.

Автор: Кузнецова Надежда Ивановна,
воспитатель,
МАДОУ «Детский сад № 5 «Полянка»» г. Пестово, Новгородская область, Россия

Статья размещена в авторской редакции

 

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Оцените статью
Добавить комментарий