Ранний возраст
«Игры с песком для развития мелкой моторики и речи детей младшего возраста». Из опыта работы воспитателя
20
«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка» К.Д. Ушинский Игры с песком имеют большое значение для
Ранний возраст
Конспект организованной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста «Зёрнышки для птичек» (образовательная область «Познавательное развитие»)
00
Программное содержание: учить детей элементарным способам экспериментально-исследовательской деятельности
Ранний возраст
«Формирование семейных ценностей у детей группы раннего развития посредством трудового воспитания». Из опыта работы воспитателя ДОУ
10
Первая школа растущего человека – семья, поэтому свою работу мы начали с проведения группового родительского собрания.
Ранний возраст
Конспект интегрированного занятия по физической культуре с родителями и детьми раннего возраста «Сказочный мир»
00
Актуальность проблемы: в последнее время возникает серьезная проблема во взаимодействии родителей с детьми.
Ранний возраст
Конспект занятия для детей 2-3 лет «Лепим мы снеговика»
00
Задачи: • развивать зрительное внимание и представление о пространственном расположении частей;
Ранний возраст
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Детское и детско-родительское творчество в первой младшей группе
00
Каждый год, в декабре, во всех садах начинается оформление групп и подготовка к встрече Нового года.
Ранний возраст
Презентация для родителей детей раннего возраста «Развиваем пальчики — развиваем речь»
00
Презентация «Развиваем пальчики — развиваем речь» предназначена для родителей детей младшего дошкольного
Ранний возраст
Адаптация ребенка к детскому саду. Консультация для родителей
00
Адаптация детей в детском саду — процесс важный процесс в жизни каждого ребенка.  В это время малыш учится
Ранний возраст
Конспект родительского клуба «Вместе весело играть»
00
Цель: 1.создание обстановки психологического комфорта; 2. сплочение коллектива родителей; 3.
Ранний возраст
Конспект занятия для детей раннего возраста «Божья коровка»
00
Цели: 1. Формировать устойчивые представления о понятиях «один-много», «большой-маленький».