Занятие по развитию грамматического строя речи «Поможем Бабушке Федоре вернуть посуду»

Старшая группа

konspekt-integrirovannoj-nod-po-fizicheskoj-kulture-po-motivam-skazki-k-chukovskogo-fedorino-goreПрограммное содержание:

  • Активизировать словарь  «посуда», «продукты» , расширять словарь прилагательных;
  • Развивать навык словообразования;
  • Вводить в активный словарь детей слова: сервиз, сервировать, меню;
  • Закреплять знания о различных видах посуды, ее назначении;
  • Развивать грамматический строй речи детей, закреплять умение давать полный ответ на вопросы воспитателя.
  • Развивать: моторику пальцев рук; память, восприятие, внимание, мышление.
  • Воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте.

Предварительная работа:

  • Рассматривание посуды во время приема пищи, дежурства.
  • Чтение сказок К. Чуковского “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”, русской народной сказки “Лиса и кувшин”.
  • Отгадывание и разучивание загадок о посуде.
  • Игры: “Что в чем?” (словообразование), “Наоборот” (подбор слов-антонимов), “Четвертый лишний” и др.

Оборудование:

  • Конверт с заданиями, плакат с силуэтными изображениями предметов посуды;
  • Посуда чайная: чайник, чашка, блюдце, сахарница, салфетница, чайная ложка;
  • Столовые приборы: ложка, вилка, нож;
  • Столовая посуда: глубокая тарелка, мелкая тарелка, хлебница;
  • Кухонная посуда: кастрюля, сковорода, терка, чайник, половник;
  • Карточки на каждого ребенка;
  • Простые карандаши на каждого ребенка;
  • Две картины для игры “Что разбилось?”;
  • Полочка, два свободных стола;
  • Салфетки из ткани для сервировки стола;
  • Корзина с угощением;
  • Мяч.

Методы и приемы: сюрпризный момент, дидактические игры, игровое упражнение, подведение итога.

Словарная работа: сервиз, сервировать,  меню.

План-конспект

1. Сюрпризный момент (письмо от бабушки  Федоры)

2. Игра «Угадай, какая посуда спряталась?»

3. Игра «Что разбилось?»

4. Физкультминутка.

5. Игра «Накрой на стол».

6. Объяснение слова сервиз, сервировать .

7. Игра «Что из чего сделано»

8. Игровое упражнение «Сварим обед».

9. Подведение итога занятия.

10. Сюрпризный момент «Федора раздаёт угощения».

 Видео занятия

Самоанализ педагога

Основная цель занятия —  познакомить детей с разными способами словообразования.

Занятие проводилось в соответствии с намеченным планом.

Весь теоретический материал был подобран с учетом возраста детей, доступен и научно обоснован.

Занятие было проведено без отступлений от санитарно-гигиенических норм и правил, с соблюдением охраны жизнедеятельности детей.

Используемая мною наглядность помогала детям усвоить предложенный материал, а мне реализовать, в полной мере поставленные задачи.

Принцип связи теории с практикой в данном занятии  был реализован  с помощью приемов: использование наглядности, активизирующих  вопросов, практических действий детей.

Мною был реализовыван принцип индивидуального подхода к детям, через наводящие вопросы, побуждение к действию, поощрения.

Интерес детей на протяжении всего занятия не угасал, он поддерживался интонацией, тембром речи воспитателя, частой сменой деятельности. Разнообразными приемами.

Надо отметить, что у детей сформировано учебно-коммуникативное  умение. Дети легко шли на контакт и поддерживали его на протяжении всего занятия. В речи детей прослеживалось использование ими простых и сложных предложений.

Структура занятия продумана так, чтобы каждая его  составляющая часть была использована для реализации поставленных задач.

Автор: Марченко Светлана Валентиновна, воспитатель группы компенсирующей направленности МАДОУ ЦРР Д/С № 41 «Росинка»,
г. Нижневартовск.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Оцените статью
Добавить комментарий